人教版小学数学二年级上册《解决连续
两问的实际问题》导学案教学案
3连加、连减和加减混合第3课时 解决连续两问的实际问题导学案设计 课题 解决连续两问的实际问题 课型 新授课 设计说明
1.创设情境，引导学生在观察中获取数学信息，提出问题。
数学离不开生活，学数学是为了更好地用数学，教学中应为学生创设与生活密切相关的情境，并引导他们从中发现并提出数学问题。基于这样的观点，设计时充分发挥情境图的作用，以美术兴趣小组为背景，为学生创设具体的生活情境，让学生们感受到数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，同时引导学生通过观察分析，汇总数学信息，从而提出数学问题，把数学与生活紧密结合在一起，体现了学习数学的价值。
2．以合作、探究、交流的方式自主学习新知。
《数学课程标准》指出：引导学生自主探索、合作交流，组织学生探索、推理、总结等能有效地启发学生的思考，使学
生成为学习的主体。本教学设计引导学生在已有知识的基础上，以小组合作的方式探究解决问题的方法。在交流中体会连续两问的问题，要先求出第一个问题，然后以第一个问题的答案作为已知条件，求第二个问题。使学生理解解决连续两问问题的关键是求出中间量，掌握解题方法。 课前准备
教师准备：PPT课件 教学过程 教学环节 教师指导 学生活动 效果检测
一、复习铺垫。(5分钟)
1.课件出示教材32页情境图，引导学生观察：画面中的小朋友在做什么呢？
2．教师适当启发引导：如果其中有14名女生，男生比女生少5人，那么你能提出什么问题？ 3．引导思考，解决问题。
4．教师继续启发引导，如果美术小组有14名女生，9名男生，那么你能提出什么问题？ 5．引导学生解决问题。
1.观察情境图，获取信息：他们在画画，其中既有女生，又
有男生。
2．自由发言，提出问题：男生有多少人？
3．独立思考，汇报交流明确：要求男生有多少人，就是求比14少5是多少，14－5＝9(人)。 4．提出问题：一共有多少人？
5．要求一共有多少人，就是要把男生与女生的人数合起来，9＋14＝23(人)。 1.计算。 48＋6－28＝ 40＋23＋12＝ 59－(34＋14)＝ 67－8＋13＝
2．解决问题。
(1)明明有连环画15本，故事书比连环画多4本，明明有故事书多少本？
二、自主学习，获取新知。(25分钟)
1.引导学生思考：把刚才的两个问题合并到一道题里，你会算吗？(课件出示例5)
美术兴趣小组有14名女生，男生比女生少5人。男生有多少人？美术兴趣小组一共有多少人？