三位数除以两位数
教学目标：
1、使学生掌握两、三位数的计算方法
2、初步掌握利用“四舍五入”试商的方法，会用这种方法试商进行有关计算。
教学重难点：
三位数除以两位数
通过试商，正确判断商是多少。
教学过程：
一、 谈话导入
师生谈话，引出鞋价问题，呈现情景图，让学生了解图中的信息。
二、自主探索
1、提出帮小明妈妈估算是多少倍的问题。鼓励学生独立思考，用自己的方法估计。
2、交流学生的解决方法。重点使学生了解23接近20，可以把23看做20来试商。
3、用竖式计算
重点使学生理解除数23接近20，把它看做20计算比较方便。同时要提醒学生注意商3的书写位置。
三、尝试应用
（出示试一试）让学生独立完成，然后进行交流，集体订正。
五、综合应用
第1、2题，是实际应用题。
第3题，按题目要求，先让学生说一说把除数看做几十来试商，然后再让学生独立完成。老师重点检查学生竖式的书写情况。
第4题，学生独立完成。
问题讨论：
这是学生身边的数学问题，要让学生进行充分的讨论，给学生尽量多的交流机会。
六、小结。
师：同学们，愉快的暑假结束啦。假期里你们不但学到了许多课外知识，而且身体也长高了是吗？
师：真为你们高兴！身体长高了，衣服和鞋子也小啦。这不，小明的妈妈就来到商店准备为小明买一双鞋。下面就请同学们看一看小明在商场了解到的一些情况。（出示情景图）
师：同学们，从这幅图中你都发现了哪些数学信息呀？
师：观察的真仔细，那我们现在就来帮小明妈妈算一算：（提出问题1）
师：同学们根据掌握的信息估计是多少倍呢？
生答：3倍。
师：你们是怎么估计出这个数的？这样，我们4人小组先讨论讨论，一会儿跟大家说说你的想法（小组讨论，师巡视指导）
师：刚才大家讨论的真热烈，谁来说说你的想法。
（在学生交流估算的想法时，只要估算就要给予肯定）。
生：23+23+23=69因为一双1号鞋23元，两双就是46元，三双正好是69元。所以估计2号鞋的单价是1号鞋的3倍。
生：69—23—23—23=0说明69里有3个23。所以估计2号鞋的单价是1号鞋的3倍。
生：因为23×3=69，所以估计2号鞋的单价是1号鞋的3倍。
生：把23看做20，
20×3=60，60接近69，所以估计2号鞋的单价是1号鞋的3倍。
师：同学们想法真不少，真是一群聪明的孩子！
那怎么列式呢？生列式：69÷23=
师：请同学们用上节课学的知识试着用竖式计算出来。（生自主探索计算）
师：谁来把你的算法说说。
（生在实物投影上讲除法竖式的计算过程）
生：除数23接近20，我把它看做了20，因为
20×3=60 ，所以商3。
（这里如果出现学生在竖式中把商3和20来相乘，教师要重点讲解）
师：商3写在什么位？表示什么？
生：个位。表示69里面有3个23。
师：那么3应该和几相乘？
生：23×3