2019年北京舞蹈学院考研西方现代舞史纲美国“古典现代舞时期”名词解释笔记、考试科目
以下资料由才思教育北京舞蹈学院教学培训部整理，以下资料完全符合北京舞蹈学院要求，对报考北京舞蹈学院的考生极为重要，请考生仔细阅读。
才思教育作为北京舞蹈学院考研考博最权威的辅导机构和领军机构，自开办北京舞蹈学院培训以来，始终对北京舞蹈学院有着独到的理解。
不仅如此，才思教育在全国首次推出研究生辅导中的“五指理念”（即指定院校、指定学院、指定专业、指定方向、指定教师）。并在“全心全意，因才思教”的理念下，采取一对一的教学方法，让考生能够有着最为符合自己特点的作品和最为专注的教师进行24小时的督导，做到一切只为一人定制，你的作品，绝对不会和他人重复。同时，文化课的辅导也将全部按照北大清华的要求对考生进行一对一的定制。
目前，才思教育北京舞蹈学院考研培训正在火热招生中，咨询电话：一七七零一二五五八七五。咨询QQ：二零五七三零七七零五，二三八二五九五三三二。才思让你离北舞更近一步。
美国“古典现代舞时期”名词解释
收缩——放松
“收缩-放松”是美国现代舞最重要的技术体系的动作原理和简称。
其基本特点包括对呼吸的能动把握、对脊柱灵活性的训练、腹肌痉挛般的“收缩-放松”，以及三者间协调作用产生的表现力，是现代舞赖以生存的基本原理和表情之一。
由美国古典现代舞大师格莱姆发展，其动作原理曾受德国现代舞大师魏格曼“紧张-迟缓”原理的启示。
倒地——爬起
“倒地-爬起”是美国现代舞最重要的技术体系的动作原理和简称。 作为在编舞过程中能动把握力度的一种方法，“倒地-爬起”的基本过程为产生于失衡阶段与相对平衡阶段这两极之间相互作用的统一，而实际上则存在三个部分：倒地、爬起和暂停，暂停是对爬起达到最高处时的一种控制。这个技术体系由美国古典现代舞大师韩芙丽发展出来。
机遇编舞法
机遇编舞法是后现代舞的基本创作观念和方法之一。
创始人是美国现代舞大师坎宁汉，其核心的“非确定性”思想和“投掷硬币”的方法来源于中国古代哲学经典《易经》“以变为本”的宇宙观和“摇签落地”的方法论。机遇编舞法可以被看做是编导家在编舞过程中遇到障碍后的一种解决办法，虽然操作起来繁琐费时，但能有效避免编导家的重复。
玛莎·格莱姆
格莱姆是美国著名的现代舞蹈家、美国现代舞的奠基人、“格莱姆技术体系”的创始人。格莱姆长达70年的创作生涯中，公演了180部作品。分别形成三大类别：1.表现美国人自己
的思想和感情的作品，如《阿帕拉契亚的春天》等；2.表现人类各种心理矛盾冲突的作品，如《闯入迷宫》等；3.讴歌人类生命中那些具有永恒价值东西的作品，如《天使的欢乐》等。
多丽丝·韩芙丽
韩芙丽是美国著名舞蹈家、美国现代舞的奠基人、美国现代舞第二代的重要代表人物。韩芙丽创立了以“倒地-爬起”为基本原理的韩芙丽技术，后由学生林蒙继承与发展为“林蒙技巧”。教学上，她善于用科学的方法解放学生的肢体和创造力。
创作上，她较少采用戏剧性的故事情节，更多地运用抽象概括的动作，唤起舞者与观众的情绪，代表作有《新舞蹈》等。
查尔斯·韦德曼
韦德曼是美国著名现代舞蹈家。
1928年与韩芙丽共同建立了舞蹈团，并创作和演出了大量舞蹈，代表作有《返祖现象》、《电影》、《爸爸是个消防员》等。此外，还为百老汇歌舞剧创作了许多新鲜别致的舞蹈。
1945年，他独自建立了舞蹈学校并在此基础上于1947年创立了自己的舞蹈团，创作了《男女间的战争》等作品，其主要特征是以轻松的讽刺口吻抨击时弊。
海伦·塔米丽丝
塔米丽丝是美国著名现代舞蹈家，20世纪40年代美国现代舞六巨头之一。 她的三部最佳保留剧目分别是《还得多久，兄弟们》、《前进》、《自由之歌》，作品《城北中央公园》使她进入创作的黄金时代。
1946年的歌舞剧作品《水上舞台》标志着她的编舞生涯开始走向鼎盛时期。塔米丽丝的作品带着强烈的批判现实倾向和鲜明的美国主题与风格。
莱斯特·霍顿
霍顿是美国著名现代舞蹈家。
1934年创建了自己的舞蹈团开始从事专业创作，代表作有《莎乐美》、《春之祭》等霍顿强调要发挥舞蹈的可交流性，因此要重视姿态的正确性和动作的特性。
1948年，他在洛杉矶修筑了一座永久性的、专供现代舞使用的小型剧场以及自己的舞蹈学校。他在此不仅发展出了影响深远的“霍顿技术”，还培养出大批现代舞的中坚力量。
埃里克·霍金斯
霍金斯是美国著名现代舞蹈家。
1935年加盟美国芭蕾舞团作舞蹈演员并且还在芭蕾大篷车演出团登台表演。1938年被格莱姆相中，从而开始了与她为期13年的合作，并称为了格莱姆的丈夫。
1951年霍金斯创建了自己的舞团，他的动作风格自然流畅、一气呵成并最终形成了一套训练体系——“动作的标准理论”。代表作有《开眼》、《子夜的形态》、《黑湖》等。
《空间点》
《空间点》是个群舞，属于美国古典现代舞时期代表作，也是20世纪80年代坎宁汉最重要的代表作之一。1987年由默斯·坎宁汉舞蹈团于纽约首演。编导：坎宁汉。
作者在这个舞蹈中关注的是动作在空间中的“量”的变化。由于使用了“机遇编舞法”以及“不依次顺行”的方式，让观众随时保持着对舞蹈动作本身的新鲜感，确保了观众的注意力集中于舞蹈上。
《海滨广场》
《海滨广场》是个群舞，是美国古典现代舞时期的代表作。由保罗·泰勒舞蹈团于1975年首演于华盛顿。编导：泰勒。由于作品使用的是古典名曲，所以作者沿用了A-B-A的三段体结构。这个作品从服装设计到舞台设计都透露出明亮、和谐、优美，尤其是舞蹈设计热情奔放、清新自然、和谐流畅，这种艺术特色也是泰勒在20世纪70年代后深受欢迎的重要原因。
《摩尔人的帕凡舞》
《摩尔人的帕凡舞》是出独幕舞剧，由霍塞·林蒙舞蹈团于1949年在康乃迪克首演。编导：林蒙。该剧改编自莎士比亚的《奥赛罗》，简明扼要地交代了线索，虽然舞剧只用了4个人物，但是由于编导的创造力和身兼直言的表现力，传达出了强烈的悲剧性张力，同时，它所具有的小型、轻便、庄严、高贵等特点，也使该剧成为很多舞团不断复排演出的原因。
《启示录》
《启示录》是个组舞，是美国古典现代舞时期的代表作。由艾尔文·艾利舞团于1962年首演。编导：艾利。
作品以黑人灵歌为背景，由《朝圣者的悲伤》、《耶稣赐予我的那种爱》、《行动起来，基督徒们，行动起来》三部分组成，以黑人特有的原始冲动与爵士动律为特点，广泛吸收了芭蕾的线条美和现代舞的力度美，成功表现了黑人的昂扬乐观、积极进取的精神。
考试科目
001舞蹈学系 学术学位
811专业理论与素养（考试范围：评论与写作、舞蹈理论）
812专业理论与素养（考试范围：案例分析写作、艺术创意产业理论）
813专业理论与素养（考试范围：舞蹈作品评论、科学发展史与舞蹈教 育理论） 811专业理论与素养（考试范围：评论与写作、舞蹈理论）
814专业理论与素养（考试范围：作品评论、音乐剧史与音乐剧理论）
002中国古典舞系 专业学位
815专业理论与素养（考试范围：舞蹈作品评论、学科发展史、教学法与专业素质测试）
003中国民族民间舞系 专业学位
816专业理论与素养（考试范围：舞蹈作品评论、学科发展史、教学法与专业素质测试）
004芭蕾舞系 专业学位
817专业理论与素养（考试范围：舞蹈作品评论、学科发展史、教学法与专业素质测试）
005编导系 专业学位
818专业理论与素养（考试范围：舞蹈作品评论、舞蹈编导理论与专业素质测试） 819专业理论与素养（考试范围：作品分析与写作、服装（舞台、灯光）设计理论与绘画 创作）
820专业理论与素养（考试范围：作品分析、音乐剧理论与专业素质测试）
006社会舞蹈系 专业学位
821专业理论与素养（考试范围：舞蹈作品评论、国标舞史论与专业素质测试）