14白公鹅
1．根据课文内容，在括号里填上恰当的词语。
( )的沙滩 ( )的脖子 ( )的姿势 ( )地拖走 ( )的涟漪 ( )地掂量 ( )地挺着 ( )地走路 2．仿照例子，在括号里填入一个字的动词。 例：（丢）纸屑 ( )官司 ( )翅膀 ( )地盘 3．按要求填写四字词语。
(1)白公鹅在整片河湾里过得_________，_________。（ABAC式）
(2)白公鹅拖走挂着鱼饵的钓绳时，从不_________，总是_________的。（AABB式） (3)大螃蟹在沙滩上挥动它钳子般的爪子，颇有一番_________的样子。（贬义褒用） 4．下面对《白鹅》和《白公鹅》这两篇课文理解不正确的一项是( )。 A．两篇课文都是先概括介绍鹅的特点，再具体描写 B．两篇课文都运用了拟人的修辞手法
C．两篇课文都运用反语来表达对鹅的喜爱之情
D．两篇课文的叙述语气一样，都带有嘲讽，表达作者的不喜欢 5．阅读选文，回答问题。
小松鼠吃东西的时候，总是用前肢( )着食物，然后再把食物( )到嘴里。因为它的嘴太小，一口只能吃到一点点东西，所以一堆食物要七八次才能吃完。不过它吃食物的速度真可谓是飞速的，有时简直快得让人看不清楚。看它吃饭的样子，好像看体育比赛一样紧张，所以我看了总要发笑。小松鼠喝水的时候，总是要把头( )下去，用舌头小心地去( )，样子可温柔了。睡觉时，小松鼠把身子( )成小小的一团，尾巴整个儿( )在身上，看上去，它就像一只带花纹的皮球。 (1)选择恰当的动词填在文中括号里。
盖 捧 舔 低 缩 送
(2)请用“|”把选文分为三层，并分别写出层意。 第一层：_____________________________ 第二层：______________________________ 第三层：______________________________ (3)请把选文中的比喻句画上“_____”，拟人句画上“ ”。 (4)作者通过生动的描写，表达了______________之情。
14.白公鹅
1．洁净 长长 扳正 从从容容 层层 仔细 高傲 慢条斯理
解析 此题考查对词语的积累。读课文时，要仔细体会课文语言的精妙，注意词语的搭配。 2．示例：打 扇 占
解析 此题考查运用动词的能力。根据例词的特点和题目要求，只能填入一个字的动词，注意结合课文和生活来提炼。
3．示例：(1)无忧无虑 自由自在 (2)偷偷摸摸 从从容容 (3)耀武扬威
解析 此题考查对词语的积累与运用。第(1)句，所填词语要和“过得”搭配，我们可以联想到人，一般形容人过得怎样的ABAC式词语有“无忧无虑”“自由自在”等，第(2)句，从“从不”“总是”来看，要填一对反义词，从“拖走挂着鱼饵的钓绳”来看，是大胆地，还是偷偷地，再对照AABB式词语，就会想到“偷偷摸摸、从从容容”了。第(3)句，要求填贬
义褒用的词语，那么，先想一想，填褒义的词语可以填什么？可以填“威风凛凛”“大将军”等，那么与之相对应的贬义词有“得意扬扬、耀武扬威、趾高气扬”等，这些词语填在句中都比较合适。 4．D
解析 这道题考查比较分析的能力。比较作品，可以从思想内容和写作方法两个方面来进行。这两课相同之处有以下三点：(1)行文结构上，都是先介绍鹅的特点，再具体描写。《白鹅》的线索更清晰一些，它以过渡段统领全文，再从叫声、步态和吃相三个方面叙述鹅高傲的特点；《白公鹅》则以“海军上将”突出鹅的派头，接着描写这只白公鹅走路“慢条斯理、不慌不忙”和争抢浅水滩的趣事。(2)两篇课文都非常注意拟人修辞手法的运用。作者并没有仅仅把鹅当作动物来写，而是更多地赋予了它们人的情感，鹅的形象变得可亲了、鲜活了，使人读起来感到非常亲切。(3)都善于运用反语来表达对鹅的喜爱之情。《白鹅》的作者虽然口口声声言其“架子十足”，是“鹅老爷”，但言语间却流露出无法掩饰的亲昵；《白公鹅》中写道：“有多少次，它径直把我罐头筒里的鱼饵咽进了肚里，有时还拖走挂着鱼饵的钓绳。干这种勾当它从不偷偷摸摸，总是从从容容、不紧不慢的，因为它自认为是这条河的主宰。”作者的无可奈何中同样透出了对鹅满心的喜爱。另外，作者的语言都风趣幽默，用词也有许多相同之处。不同之处主要有两点：(1)语言风格不同。由于国籍不同，民族不同，两位作家的语言也带有鲜明的各自民族的特点。如，前者把鹅称作“鹅老爷”，后者说鹅“理当荣膺海军上将衔”，读来给人以不同的形象感。(2)叙述的语气不同。虽然两位作者都是非常喜欢鹅的，但从叙述中，却能感觉到不同的语气。丰子恺更多的是善意的揶揄，如“我们这位鹅老爷”“附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气”；叶·诺索夫更多的是欣赏，并且语调轻松，颇有调侃的味道。这在课文很多地方都有体现，如：“要是可以把军衔授给禽类的话，这只白公鹅理当荣膺海军上将衔了。”“干这种勾当它从不偷偷摸摸，总是从从容容、不紧不慢的……”因此D错误。
5．(1)捧 送 低 舔 缩 盖
解析 这道题考查运用动词的能力。做题时，要根据上下文选择动词，然后读一读，看搭配是否恰当，是否通顺。如头（低）下去，用舌头（舔），身子（缩）成一团。
(2)分层：……所以我看了总要发笑。 |小松鼠喝水的时候……样子可温柔了。 |睡觉时……|
介绍小松鼠吃东西时的样子。 介绍小松鼠喝水时的样子。 介绍小松鼠睡觉时的样子。 解析 此题考查划分层次及概括层意的能力。仔细读选文，抓住“小松鼠吃东西的时候”“小松鼠喝水的时候”“睡觉时”等语句，可以看出文段主要是从小松鼠“吃东西”“喝水”“睡觉”三个方面来写的，因此层的划分、层意概括就简单了。
（3）尾巴整个儿盖在身上，看上去，它就像一只带花纹的皮球。 小松鼠喝水的时候，总是要把头低下去，用舌头小心地去舔，样子可温柔了。
解析 此题考查对比喻、拟人这两种修辞手法的辨析。需要仔细读短文，根据比喻、拟人的特点找句子。
(4)对小松鼠的喜爱
解析 此题考查对文章主题的理解。细读短文，从“我看了总要发笑”“样子可温柔了”等语句可以看出作者对松鼠的喜爱。