《小数的大小比较》教案
教学目标
1、知识与技能
初步理解并熟练掌握小数的大小比较。 2、过程与方法
使学生理解并掌握比较两个小数大小的方法，并会解决简单的实际问题。
3、情感态度与价值观
培养学生的观察能力和运用知识进行判断的能力。
教学过程
一、知识回顾 1、化简下列各数。
3.10200 0.40 6. 600 0.810 300.840 92. 0100 2、把下列各数转化成三位小数。
3.1 851 0.36 92.1 29.6 79.5 89.3 54.10 0.06 9.07 五十一点九 四十三 七点四三
答案：1、3.102 0.4 6.6 0.81 300.84 92.01
2、3.100 851.000 0.360 92.100 29.600 79.500 89.300 54.100 0.060 9.070 51.900 43.000 7.430
二、新课引入
今天，小乌龟明明和小兔子芳芳在树林里进行赛跑比赛，芳芳因为太大意了比赛过程中睡了一会，而明明坚持不懈地跑，最后统计知道明明用4.15了小时，芳芳用了3.67小时，你能猜出是谁先到了终点吗？如果还有另外一只小乌龟蓝蓝也参与了赛跑，他用的时间是4.21小时，那么蓝蓝，明明谁用的时间短呢？
通过上面的数据比较可以知道芳芳用的时间最短，蓝蓝用的时间最长。想一想，你是怎么比较的？
小结
芳芳的时间是3.67小时，明明的时间是4.15小时，蓝蓝的时间是4.21小时。
先比较整数部分4＞3，再比较小数部分，十分位2＞1。 3.67小时＜4.15小时＜4.21小时 三、例题讲解
学校里举行立定跳远比赛，成绩如下：
姓名 成绩/m 小明 3.05 小红 2.84 小莉 2.88 小军 2.93 你能给他们排出名次来吗？
小提示： 小明跳的最远，小红、小莉没有小军跳的远。 解：3.05m＞ 2. m 先比较整数部分，3＞2。 2.8 m ＜ 2.93m 整数部分相同，就比较十分位，8＞9。 2.88m ＞2.84m 十分位相同，就比较百分位，8＞4。 随堂练习
比较下面每组中两个数的大小。 3元 2.6元 6.35m 6.53m 4.723 4.79 0.458 0.54 答案：＞ ＜ ＜ ＜ 四、课堂小结 比较两个小数的大小。
先看整数部分，整数部分大的数就大；整数部分相同的，就比较十分位上的数的大小；十分位上的数相同的，再比较百分位上的数，以此类推。
五、拓展延伸
1、奥运会上四位飞人的100米成绩：A、10.04秒，B、9.69秒，C、9.92秒，D、10.1秒。请将四位的成绩按照从大到小的顺序排列。
2、比较两个数的大小，在___填上“＞”“＜”或“＝”。 7.9 8.2 0.51 0.509 1.374 1.3
5.7 5.8 0.6 0.60 1.23 1.32 3、飞跃陷阱（快速抢答）。 （1）1和9之间一共有7个整数。 （2）0.1和0.9之间一共有7个小数。 答案：1、D＞A＞C＞B
2、＜ ＞ ＞ ＜ ＝ ＜
3、（1）对。2、3、4、5、6、7、8一共有7个整数。 （2）错。0.1和0.9之间有无数的小数数。