语文园地一
学习目标：
1、能交流总结“体会课文表达思想感情”的方法。
2、能从不同方面描述一种情景，从不同角度把事物的特点写具体。 3、能发现三组句子“通过对比进行强调” 的表达特点，并能进行仿写。
4、积累古诗《游子吟》，体会母亲对孩子深深的爱。 学习过程：
第一学时
课时达成目标：
1.交流本单元课文中关于体会课文表达思想感情的方法。 2.能从不同方面描述一种情景，从不同角度把事物的特点写具体。 板块一： 交流平台
1、回顾本单元所学的3篇课文表达的思想感情：
《祖父的园子》表达了＿＿＿＿
《月是故乡明》表达了＿＿＿＿
《梅花魂》表达了＿＿＿＿ 2、默读后两个学习伙伴的话，结合自己的阅读经验，思考：读文章时可以从哪里体会课文表达的思想感情？
第三个伙伴告诉我们：可以从直接抒发感情的语句中体会，这是直接表达。
第四个伙伴告诉我们：也可以从对人、事、景、物的描写中体会，
这是 间接表达 。例如：萧红《祖父的园子》中我和祖父的对话。（从作者对事情的叙述中让我们感受到祖父对“我”的耐心和慈爱；感受到祖父的慈祥、和蔼可亲和疼爱孙女。也感受到作者对祖父的崇敬和怀念。
3、怎样体会课文表达的思想感情？
（1）默读第一个伙伴的话，可以＿＿＿＿ 来体会课文表达的思想感情。比如：读《慈母情深》一文时，将自己想象成文中的儿子，体会到了特定情境中“我”与母亲之间的深情。
（2）默读第二个伙伴的话，可以＿＿＿＿ 既可以把体会到的思想感情表达出来，又可以加深对课文表达的思想感情的体会。 4、练一练：
(1)写出下列句子所表达的情感:
A、可爱的奋战在冠状肺炎第一线的白衣战士们，在这场没有硝烟的防控战役中，你们肩负着抗击疫情的神圣使命，义无反顾，逆风前行，日夜奋战在防控疫情最前线，冲锋在了抗击疫情、抢救生命的最前沿，争分夺秒，守护群众健康，你们是人民健康的守护神，祖国人民将永远爱你们!
＿＿＿＿ B、树上的鸟儿叽叽喳喳的叫着，像是在唱歌，又像是在吟诗。一只极小、极漂亮的鸟儿飞落在不远处的树枝上，用它红红的小嘴向我送出甜美的祝福。
＿＿＿＿
（2）表达情感的方式多种多样，请按要求写句子，表达出真情实感。
A、直接表达情感的：＿＿＿＿
B、通过描写事物间接表达情感的：＿＿＿＿ 板块二： 词句段运用
(一)读例句，想象句中描写的情景，再选一种情景仿照着说一说。 1、默读例句：一边读一边想象写了什么情景，突出了情景的什么特点？
第一句：太阳光芒四射的情景，突出了“亮”的特点。 第二句：八月酷暑的情景，突出了“热”的特点。 3、这些情景的特点是通过描写哪些具体景物来突出的？ 4、默读句子，你能发现它们在表达上的相似之处吗？
相似之处：都是先点名某个情景突出的特点，再描述体现这一特点的不同事物的不同表现。
6、仿说练习：选下面一种情景仿照例句说一说。 冷 静 暗 慢 吵 快 （1）我们以“冷”这种情景为例。
例句：八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。
仿写：___________。___ 冷得___________，____冷得____________，_____冷得___________。
（参考：腊月，天真冷。人们冷得都缩在屋里，不敢出门；小河冷得不再流淌，冻成一坨；光秃秃的树枝冷得在寒风中瑟瑟发抖）