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目前该专业的专任教师中，多人拥有高级商务师、高级经济师、注册会计师等职称，既有理论水平，又有经营管理经验，为“双师型”教师。
（四）教师教学与科研能力 1.以质量求生存
本专业教师中，荣膺省教学名师一人，在2011—2012学年学院的青年教师优质课程评选中，获得二等奖、三等奖各一项。在2011-2012年第一学期教学水平测评中，学生评教分数90分以上72人次，80分－90分7人次。教学普遍受到学生的欢迎，教师教学水平稳步提高。
2.以科研求发展
（1）凝练科研方向、强化课题意识。树立科研强系的观念，重视科研，鼓励围绕教学、服务教学进行科研。近4年专业教师已完成或正在进行的，省社科规划项目1项、教育厅项目11项、科技厅项目1项、人事厅项目1项、学会项目2项。公开发表学术论文69篇，论文被人大复印资料；出版专著教材3部；还主编级十一五规划教材2部，由高等教育出版社出版。
（2）建立科研激励机制。为落实“科研强系”，本系除执行学院的相关科研成果奖励政策外，还制定系《科研工作奖励实施细则》，加大奖励力度，营造良好学术氛围。教师发表学术论文、编撰教材专著视其分量予以有力资助，有效激发了教师科研的积极性。
（3）重视学术交流。成立闽江学院海峡西岸经济研究中心，鼓励教师参加国各种学术交流活动，如保险论坛、第5届保险教育论坛、中国保险学会第2届保险学术年会、省保险学会2009-2011年学术年会；2009年“科学发展保险保障民生”保险学术研讨会、2010年海峡两岸保险与风险管理学术研讨会、2011年华东地区保险理论研讨会，协办2010年省社会科学界第七届学术年会“转变海西保险业发展方式”分论坛和2012年省社会科学界第九届学术年会“理性·规·科学发展保险”分论坛。
了解学术前沿动态；聘请校外专家、教授举办了十几场的学术讲座，以进一步提高师生的专业水平。
通过采取上述措施，本专业教师根据教学与行业需要，在各自的研究领域进行认真钻研，科研水平有一定提高。据初步统计，近4年公开发表学术论文69篇，出版专著教材3部, 其中主编级十一五规划教材2部，由高等教育出版社出版。这些学术成果对提高教学水平形成良好支撑。
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本系被评为2008、2009、2010年度闽江学院科研工作先进集体。 （五）实验教师队伍
现有实验教师3人，均为副教授，能够满足实验实践的教学要求。 三、教学条件及利用 （一）专业实验室
金融保险综合实验室于2005年10月建成。硬件与软件总投资额50万元，总面积达230平方米。已经一系列实验软件系统，可一次性提供60位学生进行相关业务的实验。
（二）专业图书资料
学校图书馆拥有学院经济类图书：3128种，共12287册；外文书籍273种，563册；经济类期刊有229种。专业类电子期刊网址26个（含试用），包括：中宏数据库、人民日报图文数据库 、新华社高等教育专供数据库、新华社高等教育专供数据库、中经专网(教育版)、中国学术期刊全文数据库、维普、万方标准镜像数据库等，可基本满足本专业学生的学习需要和教师的科研需要。
（三）实习基地
在校实验室的基础上，努力推进校外实践基地的建设，开辟了一批稳定的实践基地，使校外与校技能训练场所形成互补优势。目前已在中国人寿保险公司省分公司、中国大地财产保险公司省分公司、中国安邦财产保险公司省分公司、中国华泰人寿保险公司分公司、中国华泰证券有限责任公司分公司、实业银行支行“闽江学院教学实习基地”。
四、教学过程及管理 （一）课程建设
把课程建设作为教学基本建设容之一。以建设合格课程为起点、优秀课程为中心、精品课程为目标，不断地推进课程建设。系建立课程评估制度，各教研室自检自评，系对各门课程进行检查评估。认真制定并严格执行教学计划。编订每一门课程教学大纲。要求大纲科学规、符合实际、项目完整，使用效果良好，重点、难点突出，教学环节安排合理。
根据 “闽江学院课程建设实施意见（试行）” （闽院[2004]61号）文件精神，本专业已有1门课程列为省级精品课程，3门校级精品课程,5年争取再建成3门校优秀课程、1门省级精品课程。
（二）教材建设
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1.重视教材建设
在教材建设规划及教材编写资助办法的激励下，近4年本系教师主编2本。其中，主编级十一五规划教材2部，由高等教育出版社出版。
2.把好教材使用关
根据学科的特点和要求，在充分研究和吸收国外大学教材的基础上，优化专业教材。本专业所有课程在教材使用上完全按照教高[2001]4号文的要求，选用“级规划教材”、“面向21世纪”系列教材或公认水平较高、知名度较高的教材，原则上要求选用近3年出版的新教材。
（三）教学研究与改革
发挥教研室作为教学研究和改革基础平台的作用，组织教学常规检查、教学改革研讨。组织全系教师开展教改大讨论，围绕保险专业应用型人才培养目标，构建课程体系，探讨适应社会经济发展要求的专业教学模式。
1.重视教学研讨交流
近年来，本系召开四次教学改革研讨会，共提交70篇论文进行研讨，有效推动教学质量的提高。
派教师出席校、系组织的“经济与管理教学研讨会”、“精品课程建设研讨会”、“多媒体教学研讨会”等等，以扩大视野，促进教改。
2.改革教学容和教学手段
改变单纯课堂授课的“填鸭式”教学方式，教学容充分体现最新的学科研究动态和科研成果。采取启发式、讨论式、辩论式、案例式、研究式教学，提倡导师生互动式教学，激发学生的思维能力，增强学生的自主学习能力，培养学生的创新思维。
所有教师皆掌握了多媒体课件制作运用技术，专业教师较多采用“立体化”的形式,即以纸质教材为主体,配以音像、电子网络形式教材,为教学提供整体解决方案。每学期随机地选择专业教师举行两次以上的教学观摩，从中进行学习、总结，推动教学改革。
3.师生互动促教改
通过导师制，强化师生互动。导师通过咨询活动及个别交谈等形式与学生沟通，介绍自己的教学课程、学术研究方向及研究成果，指导学生学习。同时，教师根据学生提出的意见和建议改进自身教学。
（四）质量监控
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牢固树立质量立系（专业）观念，把质量作为专业建设的生命线，构建质量监控体系，对教学进行全程质量管理。加强教学管理，严格执行本科教学规。对从备课、讲课、辅导、作业批改到出卷、改卷、考试、质量分析、听课、教研等教学活动的各个环节进行严格规。
1.重视教学管理制度建设
制定了《教师岗位职责条例》、《教学事故认定与处理办法》等规章制度，加强教学过程质量监控。
坚持规化的教学档案管理。归档的资料包括学科建设、专业建设、师资队伍建设以及教师的教改、科研论文或著作、职称和学历证明、获奖证书复印件等等。每一门课都要有教学进度表、讲义或教案、教学大纲、考试AB试题卷及答卷、试卷质量分析表、记分册等材料。实验课程要求有实验记录表。教研活动及教学工作会议均有记录。
2.构建教学质量标准及监控体系
成立由系领导和教研室主任为主要成员的系务会，负责有关教学科研管理工作的研究和实施。
在日常教学管理工作中，建立了一套行之有效的教学质量标准与监控体系。在学生评教方面，每学期都召开由学生系两委、各班两委和学生代表参加的“教学质量分析会”，让学生直接评判各教学环节的质量，同时实行期末学生打分评教制；在教师评教、评学方面，定期、不定期由系部和教研室组织教师进行教学质量研讨、评估及教学经验交流。
本专业始终坚持听课制度，包括老教师听年轻教师的课、系领导随机听课，本专业教师与教师的互听课、教研室主任听课等。听课教师认真做好听课记录。
五、实践教学
（一）实践教学容与体系 1.建立一套科学的实践教学体系
实践课学分比例不低于总学分的 20％；尽可能多开展提高综合能力的实践课，多开行业准入所必需的关键岗位技术和技能的实践课，如：保险经营与管理、保险会计等实践课程。
2.搞好第二课堂与第一课堂的衔接
为进一步消化课堂所学知识，引入校外教学资源，聘请专家开设专题讲座，扩大学生知识面和学习兴趣。利用暑期开展社会实践，鼓励学生参与专业实践、社会调查、咨询服务、
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勤工俭学等实践活动。
3.鼓励学生参与科研和创新活动
通过导师制、实验室开放等方式为学生提供科研指导和创新平台。有课题的教师吸收学生参加相关调查研究。
（二）实验教学
金融保险综合实验室在教学软件许可的情况下，尽可能的安排学生上机操作，熟悉各种的保险实务软件。
（三）实习教学
利用与保险公司建立的实习基地开展实践教学，培养学生扎实的基本技能与实践能力。积极推行职业资格考证培训，将职业资格考证纳入实践教学容，让学生在毕业前完成岗前培训,毕业可直接上岗。将毕业实习与就业挂钩，调动用人单位参与实践环节指导的积极性，用人单位以培养本单位骨干的态度予以精心指导，确保了毕业实习这一重要实践环节的教学质量。
六、人才培养
（一）基本理论和基本技能
重视学生职业能力的培养，实行毕业证书与多种岗位技能证书并举的多证书制。学生积极参加校外举办的各种活动，提高职业技能。2009级保险专业48名本科学生中计算机过一级的学生48人，比例达100％；英语四级通过的学生43人，比例达95.6％；英语六级通过的学生14人，比例达30％；48人获得保险代理从业人员资格证书，比例达100%；48人获得保险经纪从业人员资格证书，比例达100%；34人获得保险公估从业人员资格证书，比例达71%。另外， 25人获得会计从业资格证书；7人获得助理理财规划师证书；3人获得银行从业资格证书；2人获得商务英语证书；1人获得企业人力资源管理师证书；1人获得高级公关员证书。
紧密结合专业特点推进学生实践教育，拓展学生专业素质教育。坚持利用寒暑期组织学生开展各类社会实践活动，通过实习和其他社会实践环节，学生将课堂所学的知识用于解决实际问题，并在实践中锻炼和提高了工作能力。 （二）毕业论文
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