保险专业自评报告

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目前该专业的专任教师中,多人拥有高级商务师、高级经济师、注册会计师等职称,既有理论水平,又有经营管理经验,为“双师型”教师。

(四)教师教学与科研能力 1.以质量求生存

本专业教师中,荣膺省教学名师一人,在2011—2012学年学院的青年教师优质课程评选中,获得二等奖、三等奖各一项。在2011-2012年第一学期教学水平测评中,学生评教分数90分以上72人次,80分-90分7人次。教学普遍受到学生的欢迎,教师教学水平稳步提高。

2.以科研求发展

(1)凝练科研方向、强化课题意识。树立科研强系的观念,重视科研,鼓励围绕教学、服务教学进行科研。近4年专业教师已完成或正在进行的,省社科规划项目1项、教育厅项目11项、科技厅项目1项、人事厅项目1项、学会项目2项。公开发表学术论文69篇,论文被人大复印资料;出版专著教材3部;还主编级十一五规划教材2部,由高等教育出版社出版。

(2)建立科研激励机制。为落实“科研强系”,本系除执行学院的相关科研成果奖励政策外,还制定系《科研工作奖励实施细则》,加大奖励力度,营造良好学术氛围。教师发表学术论文、编撰教材专著视其分量予以有力资助,有效激发了教师科研的积极性。

(3)重视学术交流。成立闽江学院海峡西岸经济研究中心,鼓励教师参加国各种学术交流活动,如保险论坛、第5届保险教育论坛、中国保险学会第2届保险学术年会、省保险学会2009-2011年学术年会;2009年“科学发展保险保障民生”保险学术研讨会、2010年海峡两岸保险与风险管理学术研讨会、2011年华东地区保险理论研讨会,协办2010年省社会科学界第七届学术年会“转变海西保险业发展方式”分论坛和2012年省社会科学界第九届学术年会“理性·规·科学发展保险”分论坛。

了解学术前沿动态;聘请校外专家、教授举办了十几场的学术讲座,以进一步提高师生的专业水平。

通过采取上述措施,本专业教师根据教学与行业需要,在各自的研究领域进行认真钻研,科研水平有一定提高。据初步统计,近4年公开发表学术论文69篇,出版专著教材3部, 其中主编级十一五规划教材2部,由高等教育出版社出版。这些学术成果对提高教学水平形成良好支撑。

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本系被评为2008、2009、2010年度闽江学院科研工作先进集体。 (五)实验教师队伍

现有实验教师3人,均为副教授,能够满足实验实践的教学要求。 三、教学条件及利用 (一)专业实验室

金融保险综合实验室于2005年10月建成。硬件与软件总投资额50万元,总面积达230平方米。已经一系列实验软件系统,可一次性提供60位学生进行相关业务的实验。

(二)专业图书资料

学校图书馆拥有学院经济类图书:3128种,共12287册;外文书籍273种,563册;经济类期刊有229种。专业类电子期刊网址26个(含试用),包括:中宏数据库、人民日报图文数据库 、新华社高等教育专供数据库、新华社高等教育专供数据库、中经专网(教育版)、中国学术期刊全文数据库、维普、万方标准镜像数据库等,可基本满足本专业学生的学习需要和教师的科研需要。

(三)实习基地

在校实验室的基础上,努力推进校外实践基地的建设,开辟了一批稳定的实践基地,使校外与校技能训练场所形成互补优势。目前已在中国人寿保险公司省分公司、中国大地财产保险公司省分公司、中国安邦财产保险公司省分公司、中国华泰人寿保险公司分公司、中国华泰证券有限责任公司分公司、实业银行支行“闽江学院教学实习基地”。

四、教学过程及管理 (一)课程建设

把课程建设作为教学基本建设容之一。以建设合格课程为起点、优秀课程为中心、精品课程为目标,不断地推进课程建设。系建立课程评估制度,各教研室自检自评,系对各门课程进行检查评估。认真制定并严格执行教学计划。编订每一门课程教学大纲。要求大纲科学规、符合实际、项目完整,使用效果良好,重点、难点突出,教学环节安排合理。

根据 “闽江学院课程建设实施意见(试行)” (闽院[2004]61号)文件精神,本专业已有1门课程列为省级精品课程,3门校级精品课程,5年争取再建成3门校优秀课程、1门省级精品课程。

(二)教材建设

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1.重视教材建设

在教材建设规划及教材编写资助办法的激励下,近4年本系教师主编2本。其中,主编级十一五规划教材2部,由高等教育出版社出版。

2.把好教材使用关

根据学科的特点和要求,在充分研究和吸收国外大学教材的基础上,优化专业教材。本专业所有课程在教材使用上完全按照教高[2001]4号文的要求,选用“级规划教材”、“面向21世纪”系列教材或公认水平较高、知名度较高的教材,原则上要求选用近3年出版的新教材。

(三)教学研究与改革

发挥教研室作为教学研究和改革基础平台的作用,组织教学常规检查、教学改革研讨。组织全系教师开展教改大讨论,围绕保险专业应用型人才培养目标,构建课程体系,探讨适应社会经济发展要求的专业教学模式。

1.重视教学研讨交流

近年来,本系召开四次教学改革研讨会,共提交70篇论文进行研讨,有效推动教学质量的提高。

派教师出席校、系组织的“经济与管理教学研讨会”、“精品课程建设研讨会”、“多媒体教学研讨会”等等,以扩大视野,促进教改。

2.改革教学容和教学手段

改变单纯课堂授课的“填鸭式”教学方式,教学容充分体现最新的学科研究动态和科研成果。采取启发式、讨论式、辩论式、案例式、研究式教学,提倡导师生互动式教学,激发学生的思维能力,增强学生的自主学习能力,培养学生的创新思维。

所有教师皆掌握了多媒体课件制作运用技术,专业教师较多采用“立体化”的形式,即以纸质教材为主体,配以音像、电子网络形式教材,为教学提供整体解决方案。每学期随机地选择专业教师举行两次以上的教学观摩,从中进行学习、总结,推动教学改革。

3.师生互动促教改

通过导师制,强化师生互动。导师通过咨询活动及个别交谈等形式与学生沟通,介绍自己的教学课程、学术研究方向及研究成果,指导学生学习。同时,教师根据学生提出的意见和建议改进自身教学。

(四)质量监控

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牢固树立质量立系(专业)观念,把质量作为专业建设的生命线,构建质量监控体系,对教学进行全程质量管理。加强教学管理,严格执行本科教学规。对从备课、讲课、辅导、作业批改到出卷、改卷、考试、质量分析、听课、教研等教学活动的各个环节进行严格规。

1.重视教学管理制度建设

制定了《教师岗位职责条例》、《教学事故认定与处理办法》等规章制度,加强教学过程质量监控。

坚持规化的教学档案管理。归档的资料包括学科建设、专业建设、师资队伍建设以及教师的教改、科研论文或著作、职称和学历证明、获奖证书复印件等等。每一门课都要有教学进度表、讲义或教案、教学大纲、考试AB试题卷及答卷、试卷质量分析表、记分册等材料。实验课程要求有实验记录表。教研活动及教学工作会议均有记录。

2.构建教学质量标准及监控体系

成立由系领导和教研室主任为主要成员的系务会,负责有关教学科研管理工作的研究和实施。

在日常教学管理工作中,建立了一套行之有效的教学质量标准与监控体系。在学生评教方面,每学期都召开由学生系两委、各班两委和学生代表参加的“教学质量分析会”,让学生直接评判各教学环节的质量,同时实行期末学生打分评教制;在教师评教、评学方面,定期、不定期由系部和教研室组织教师进行教学质量研讨、评估及教学经验交流。

本专业始终坚持听课制度,包括老教师听年轻教师的课、系领导随机听课,本专业教师与教师的互听课、教研室主任听课等。听课教师认真做好听课记录。

五、实践教学

(一)实践教学容与体系 1.建立一套科学的实践教学体系

实践课学分比例不低于总学分的 20%;尽可能多开展提高综合能力的实践课,多开行业准入所必需的关键岗位技术和技能的实践课,如:保险经营与管理、保险会计等实践课程。

2.搞好第二课堂与第一课堂的衔接

为进一步消化课堂所学知识,引入校外教学资源,聘请专家开设专题讲座,扩大学生知识面和学习兴趣。利用暑期开展社会实践,鼓励学生参与专业实践、社会调查、咨询服务、

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勤工俭学等实践活动。

3.鼓励学生参与科研和创新活动

通过导师制、实验室开放等方式为学生提供科研指导和创新平台。有课题的教师吸收学生参加相关调查研究。

(二)实验教学

金融保险综合实验室在教学软件许可的情况下,尽可能的安排学生上机操作,熟悉各种的保险实务软件。

(三)实习教学

利用与保险公司建立的实习基地开展实践教学,培养学生扎实的基本技能与实践能力。积极推行职业资格考证培训,将职业资格考证纳入实践教学容,让学生在毕业前完成岗前培训,毕业可直接上岗。将毕业实习与就业挂钩,调动用人单位参与实践环节指导的积极性,用人单位以培养本单位骨干的态度予以精心指导,确保了毕业实习这一重要实践环节的教学质量。

六、人才培养

(一)基本理论和基本技能

重视学生职业能力的培养,实行毕业证书与多种岗位技能证书并举的多证书制。学生积极参加校外举办的各种活动,提高职业技能。2009级保险专业48名本科学生中计算机过一级的学生48人,比例达100%;英语四级通过的学生43人,比例达95.6%;英语六级通过的学生14人,比例达30%;48人获得保险代理从业人员资格证书,比例达100%;48人获得保险经纪从业人员资格证书,比例达100%;34人获得保险公估从业人员资格证书,比例达71%。另外, 25人获得会计从业资格证书;7人获得助理理财规划师证书;3人获得银行从业资格证书;2人获得商务英语证书;1人获得企业人力资源管理师证书;1人获得高级公关员证书。

紧密结合专业特点推进学生实践教育,拓展学生专业素质教育。坚持利用寒暑期组织学生开展各类社会实践活动,通过实习和其他社会实践环节,学生将课堂所学的知识用于解决实际问题,并在实践中锻炼和提高了工作能力。 (二)毕业论文

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