《孟子二章》复习课说课稿
各位老师、领导： 大家好！今天我说课的内容是九年级语文下册文言文部分的一节复习课《孟子二章》。初中语文学业考试文言文阅读借助课内外语言材料着重考察学生对课内重点语言现象的掌握情况和迁移能力以及对文本主要内容的理解能力。复习课温故而知新，开阔视野，提升能力成为衡量课堂效果的主要标准。
按照《中考说明》中对古诗文阅读的考查要求结合新课标三维目标的理念，本节复习课我设计了基础巩固，内容把握，能力提升，课堂检测几个基本环节。（具体内容结合教学设计）
基础巩固首先是对作家作品的回顾，并进行同时期作家，同类型文章的回顾汇总；接下来是对重点词语的注释进行识记背诵，并对文言知识，通假字，古今异义字，词类活用，一词多义等易错点进行强调；最后是对句子翻译的掌握，其次是对重点句子的准确默写；并提醒学生注重句子中重点词语注释的清晰记忆，因为这将是考试时判定答案正误的重要依据。
内容把握是对课文内容进行回顾，梳理课文作者的论点，行文思路析，文章主旨，并使之明确显现。通过理解，讨论，提问，检测达到熟练运用。这类题型在考试中必考，且提醒灵活丰富，应是复习的重点和难点。在此基础上进行问题生发，设计思维拓展性题目，增强的触类旁通，提高学生解决实际问题的能力，丰富应试技巧。
提升检测是在复习巩固的基础上，进行小梯度，大容量，分层次的自我练习。要求学生独立思考，认真完成，并且注意书写的规范，端正，整洁。
下课后要及时收取，并做好反馈，归纳，评讲工作。
同学们先自主背记本课的基础知识，在五分钟之内完成，后有课代表挑记。
《孟子二章》复习课教学设计
教学内容:《孟子二章》 教学目标: 知识与技能目标：
1、积累文言知识,掌握古今异义词及词类活用现象。 2、了解《孟子》散文的特点,理解孟子的政治主张。 3、能背诵两篇短文,积累相关的名言警句。 过程与方法目标：
1、通过回顾课文内容，分析孟子散文的特点，学习古人说理论证的方法,品味对比、排比等修辞的表达效果。
2.通过自主复习，老师点拨，习题检测巩固本课文言基础知识，学会用辩证的思维方式理解问题。 情感态度价值观目标：
1、理解“天时”地利”“人和”与“得道多助”失道寡助”,增强对国家安定团结的政治局面的认识。
2、理解“生于忧患,死于安乐”的含意。并从中得到教益,增强忧患意识,以乐观的态度对待生活。 教学重难点： 教学重点：
1、积累本科文言词汇，能辨析文言疑难词汇、文章的论证方法。
2、学习古人说理论证的方法,品味对比、排比等修辞的表达效果。 教学难点：
1、比较分析《孟子两章》的异同，品味孟子散文的特点。
教法方法:
学生个人识记;小组合作解疑;教师精炼点拨；读写结合法 教学课时：1课时 教学过程：
一、导入：请同学们根据我的描述猜猜他是谁？
1、作者知多少？
他是战国时期的思想家、散文家，名轲，字子舆，战国时期，他是孔子的孙子子思的再传弟子，他是继孔子之后的儒家学派最有影响的大师，有“亚圣”之称。他在孔子仁学的基础上提出系统的“仁政”学说，政治上主张：民贵君轻、取信于民的政治主张，逆境出人才的成才观。
二、基础知识积累
1、自读课文，积累本课重点词汇 2、同桌互相译读课文
3、两人合作积累通假字、注释、一词多义、词类活用等 （参考优化指导p38） 4、习题检测 三、理解课文内容
（一）《得道多助，失道寡助》
1、决定战争胜负的三要素是什么？全文的中心论点是什么？ 三要素：天时、地利、人和。中心论点：天时不如地利，地利不
如人和。