——简评二年级上册看图写话课《猫和老鼠》
“四学”在看图写话课中的运用
尊敬的老师们，大家上午好！
我是实验学校的xxx，很高兴今天能来到美丽的xx小学，与我们区二年级语文老师一起共享这次语文教研盛宴。下面我代表校语文教研组在这里对李老师的课做一个简要的评课，如有不当之处，请各位同仁指正。
《课程标准》指出低段写话的目标是：对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想像中的事物。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问好、感叹号。
本堂课的写话内容，是统编版二年级上期七单元的内容。这是单幅图，一只老鼠被出现在屏幕上的猫吓了一跳。写话要求是：看看下面的这幅图，小老鼠在干什么？电脑屏幕上突然出现了谁？接下来会怎么样？快把你想到的写下来吧！
由此可见，虽然只出示了单幅图，实则要求孩子发挥想像写出一个完整的故事。这对孩子们来说有一定难度。
听了李老师的课，我认为这是一堂扎实、高效的写话课。李老师富有亲和力，着力引导孩子观察，将自己看到的、想到的完整表达出来。课堂上，孩子们妙语连珠，乐于表达，最后呈现出写话的作品也是非常精彩的。
“四学”就是学生“知识形成过程”的四个阶段。本堂课，李老师以“四学”组织为途径，着力引导学生观察、表达，最后形成文字，
形成了比较完善的写话课的学习模式。
首学环节：首学要求学生为完成学习任务和学习目标作出规划。李老师用富于童趣的动画片《小老鼠偷油吃》引入主题：今天这只小老鼠又会发生什么事？并出示三个瓶子，为接下来的学习埋下伏笔。通过观察第一幅图“猫出现前”。引导孩子用“什么时间，谁在哪里，干什么。”这一句式说话，给故事一个简洁的开头。
互学环节：在观察第二幅图 “猫出现了”之后，引导孩子同桌合作，把猫受惊的过程完整地说一说。这一过程，有利于学生组织语言，并有序地完整表达。接着，李老师出示了最后一幅图“空白图”，引导孩子思考接下来会发生什么。这一环节，同过四人小组讨论的形式，引导学生给故事想像一个合理、有趣的结尾。互学环节中，李老师注意倾听，并引导孩子思考、表达。
群学环节：小组汇报，选择汇报一个最合理、精彩的结尾。并且给故事拟一个题目。这一环节，李老师重点引导孩子们倾听，选择自己最喜欢的结尾。
学生写话完成后，课堂就进入了共学环节。老师引导学生通过写话前出示的写话三星要求：1.段前空两格 2.用上积累的词语 3.句子通顺，加上标点符号。点评同学的作品，评出“创作达人”。通过这一环节，学生不仅欣赏了别人的作品，还学会了如何评价，在互相评价的过程中又固化了前面所学的内容。
每一堂课都会有着一些遗憾，正是这些不完美，才引发我们的思考。李老师在课堂引导学生看图、积累好词、好句时，因重点引导学
生观察老鼠，因为这个故事的主人翁是老鼠而不是猫，要抓住主次。在最后点评学生写话作品时，应尽量引导生生互评。
这次的教研课，是我们主动申请的，其目的就是想通过备课、上课、交流、磨课的过程，不断学习，提高我们的教学水平和教研水平。这次活动，特别感谢谭老师对我们不遗余力地帮助，也感谢山泉小学、洪河小学的老师们在磨课交流中给予我们的帮助。
当然，这堂课还有不足之处，希望在座各位老师指出，让我们不断进步！也希望，我们这堂课能起到抛砖引玉的作用，让“四学”更好地服务于语文课堂。