评语大全之音乐课听课记录评语

音乐课听课记录评语

【篇一:音乐课听课记录及评课】

音乐课听课记录及评课.txt不相信永远,不拥有期待,不需要诺言当你不能再拥有的时候,唯一可以做的,就是令自己不要忘记。王子之所以能口奂酉星目垂美人是因为王子用心了 我能口奂酉星什么 怎样定听课记录?

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[ 2010-6-8 15:57:00 | by: 郎洁 ] 6月3日 王夏娟 长大要当宇航员

王老师的特点,将动作融入音乐中,是我非常喜欢的,我也经常为了帮助小朋友记忆,会给歌曲配上一些简单易做的动作,学生都非常喜欢。王老师通过问小朋友将来要做什么来导入新课《长大要当宇航员》自然,在发现小朋友有个节奏没唱好时,没有直接的说出错在哪,而是让小朋友自己来发现,这样小朋友更容易记住自己犯的错,并会一直提醒自己,这个方法很好,以后我也来用用,看来英语和音乐还是有些互通之处的!! 6月4日 徐琴华金孔雀轻轻跳

金孔雀轻轻的跳,在徐老师的柔声细语中,在杨丽萍唯美的孔雀舞的带领下,了解了傣族的民族文化,了解了葫芦丝,一步步的进入歌曲,学生不仅可以学会长这首歌,还知道了很多其他知识。徐老师在学生唱歌时的感情上花了一点心思,是的有感情的唱歌才能将这首歌演绎的完美。 武当路小学古东霞

2010年6月10日去东风小学听了两节音乐生本研讨课受益匪浅,感触颇多。两位老师的授课,各具特色,亮点纷呈。她们设计精巧,语言精练。无论是在知识结构,授课方式上都充分体现了以生为本的新型音乐教育理念。为学生提供了感受音乐、表现音乐、创造音乐的广阔空间。切实做到了“让学生在音乐中感受美、学习美、创造美”。两位老师的基本功扎实。在她们的音乐课中无论是教师的表演,还是教师的语言、教态都显示了一个音乐教师扎实的音乐素养。评课如下:

李兵老师的《芦笛》一课让我耳目一新,给我的整体感觉是:课上的自然,流畅,巧妙。课中闪现了很多的优点:导入巧妙,教学方

法灵活多变,教学材料运用得当,教态自然,语态亲切,教学基本功好,活动组织得当有效等等。这堂课也使我感触颇多:一堂好课教师的肢体语言是很重要的,尤其是作为一名音乐教师,肢体语言要做到美、有号召力、能够起到带动学生的作用,能够起到示范的作用。我觉得李老师就做的非常。 音乐课听课评课

二年级音乐课《夏》评课

在这节音乐课后,让我受益非浅。这节课充分渗透了生本教育的教学理念,以音乐审美为核心,以兴趣爱好为动力,面向全体学生,注重个性发展,重视音乐实践,鼓励音乐创造,提倡学科综合。在教学中采用了丰富的教学方法和教学手段,营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围。

总之,这两节课都有很多的闪光点供我学习、借鉴。所以我会吸取其中的精华,并尝试运用到以后的课堂教学过程中,来逐步提高和完善自己的音乐教学。

----------------------------------------------------------------------------- 叫卖小调》音乐课听课记录及评课

时间:2008、5、8(星期四)下午第二节 班级:五(6)授课老师:任宇 教学过程:

一、发音练习:(1)音阶练习:5 4 3 2 | 1—|| (2)二声部练习:3---|5---|5---|4---|| 1---|3---|1---|2---|| (3)歌唱练习:?? 二、新课教学:

1、录音播放:上海小调《叫卖小调》,学生试听,并判断有几种叫卖声?

(学生:有卖花、、磨刀子、收废品、卖小吃??共七种叫卖声。) 2、根据黑板上的节奏型??,判断刚才听到的各种叫卖声小调属哪种节奏型?并学会相关节奏型。 3、跟音乐学唱《叫卖小调》,

4、根据自己对与《叫卖小调》类似的声音、语调,用上海方言进行模仿:学生:绕口令、游戏、童谣(来源于少儿游戏,后发展为儿歌)??

5、例举老上海的各种民俗文化??(学生发言、交流)

6、播放歌曲《我怎样长大》??判断歌曲是几拍子?(学生:3/4拍)

7、对照以上童谣和《我怎样长大》的音乐特点,说说它们的异同。 8、跟钢琴学唱《我怎样长大》的旋律(师指导附点音符的准确唱法)。

三、课后练习:把《我怎样长大》的歌词学习。

感受:今天的这节音乐课和上次听的音乐欣赏课各有特色。音乐欣赏课主要是通过听音乐感受音乐艺术美、学习音乐艺术之精华,而唱歌课是通过学生学唱歌曲提高歌唱的能力。在这节课中任老师就做到了这些,如,从练声——听旋律——判断节奏型——模唱——学唱旋律??,整个过程都充分渗透了唱歌技巧的学习;l另外,任老师还非常重视学生的听力练习,通过听旋律、判断节奏型等,培养学生的音乐感,为学生学习唱歌打下坚实的基础。

---------------------------------------------------------------------------- 《五月的夜晚》听课记录及评课

执教班级:四年级 执教时间:06年3月16日 执教教师:朱军听课、评课教师:季玉堦 一 组织教学 二 欣赏导入

1 仔细听音乐,伸手随音乐画画线条(旋律线的走向)

【评:一开始就用欣赏导入,给学生美的体验,体现出音响在音乐教学中的重要性】

师:当夕阳西下,树木融入夜晚,会带来什么感受?(出示画好的旋律线)

2 再伸出手,说说线条起伏较大还是平稳?(生说出不同看法) 【评:这时意见发生了分歧,教师没有急于将答案公布,没有将自己的想法强加给学生,而是设下了悬念,留到后面详细分析歌曲的时候再来解决,表现出了对学生的尊重,也表现出在教学中对于临时问题解决的教学机智的灵活】

3 再听音乐,听出有几句(用手指表示)看看谁有音乐的耳朵!(四乐句+补充句)

4 听师演奏,听出相同的乐句(指名说一说) 5 用lu等词来哼唱,用自己喜欢的方式 6 出示歌曲谱

a 生跟琴唱一遍,师指出问题

b 拿到谱,最先考虑什么?(谱号、调号、拍号)

c 这首歌是几几拍?(四四拍)为什么有这么多音符?(因为有很多八分音符)

d 唱第一乐句,然后指出第三乐句均是四分音符,并唱一唱。最后补充句的音高讲解后唱

e 讲解级进、跳进(四度)

每句中均有级进和四度跳进,那么旋律线是平和还是起伏?(指名说)

f 每一组选一位代表上黑板画旋律线,其他人唱一、二乐句的谱 师纠正学生的画法,生再唱师示范旋律线画法

继续唱三四乐句,用老师教的画法来画出三四乐句旋律走向

对学生画的旋律线进行评价,并布置书后的作业,练习画旋律线

【评:在教学过程中教师能够及时纠正学生的不足,给与示范讲解,循循善诱,在课后得知,教师的教案当中并没有这一环节,但是对于学生出现的状况,教师没有一味按照自己教学程序进行,而是跟据学生的不足有针对性地布置了练习,体现以生为主的人文教学方式】

7 完整唱全曲,找找有没有不明白的记号(师讲解保持音,要求将音唱足)

8 为什么叫“五月的夜晚”?(出示图片)

a 欧洲春天来得晚,很渴望春天的到来,所以用了连续的八分音符表示对春天的渴望

b 那里的气候易形成烟雾,缭绕不散,用保持音很形象(大家在来唱一唱保持音,感受一下)

【评:歌曲处理过程中,教师没有要学生单调的讲,而是创设了情境,通过音乐范唱、图片、语言等多方面来启发学生,让学生身临其境的去想象,从而体验歌曲内涵,总结出歌曲的处理办法】

9 歌曲处理:前面唱轻巧点,后面饱满,补充句跳音注意对比。用以上方式处理演唱歌曲

10根据旋律线的起伏唱,表示出力度的变化、起伏(即渐强渐弱,音高则强、音低则弱)

11跟音乐唱(师用手势提示高低力度变化)

【评:教师肢体语言的提示可以充分带动学生的情绪,让学生能够更好地处理歌曲。体现出教师示范的重要作用】 三 拓展(幻灯片展示一系列图片) (一)欧洲的乡村

1 没有被污染、很清洁 2 五月春来晚

(二)中午的小山村 1 匈牙利的创立史

2 匈牙利风土人情简介 (三)暮色中的山川

1 人们爱骑马,骑兵相当有名 (四)文明史

【篇二:小学音乐听课记录简案】

《七彩的管弦》初中 长沙陈正明

教学过程记录:①播放电影《猫和老鼠》中小猫指挥管弦乐队演奏片段,导入课题。设问:认真观看下面这段视频,有没有你熟悉的乐器,请举例。②听辨常见乐器音色。采用小学音乐教材中名曲片,断如大提琴演奏的《天鹅湖》、小提琴齐奏的《彼得与狼》片段。③教师将西洋管弦乐队的乐器图片贴在黑板上,将学生分为三个小组,合作讨论按乐器的特点如何将以上乐器分为三类。(弦乐组、管乐组、打击乐组)④听辨《青少年管弦乐队指南》各乐器组演奏的片段,学生听辨是由哪种乐组演奏的?并说出音色特点。⑤简介管弦乐队;播放西洋管弦乐演奏的《天空之城》(久石让曲),初步感受管弦乐的表现魅力(粗听作品)。⑥欣赏乐曲《两个犹太人》(精听作品)。简介《两个犹太人》;听赏《两个犹太人》片段,让学生进行想象并体会,音乐家怎样通过不同乐器的演奏来表现两个不同的人物;讨论“富人”和“穷人”的演奏乐器选择与人物形象是否符合;听赏后半段乐曲 让学生进行想象,两个犹太人的对话是什么内容。⑦欣赏管弦乐曲《卡门序曲》(精听作品)。听赏主题a,讨论:音乐描绘的是什么场景(欢快、热闹、节日场景);再次听赏,思考是什么乐器组起主要的渲染效果(打击乐组);观看视频,参与打击节奏,体验情绪;简介法国作曲家比才及《卡门序曲》,并整体欣赏乐曲;听赏音乐主题b,感受音乐特点(欢快、跳跃,热闹的场景);听赏音乐主题c,感受音乐特点(进行曲风格,斗牛士入场);简介回旋曲式a+b+a+c+a+d+a+e+a??;完整观看《卡门序曲》演奏视频。⑧简介日本音乐家久石让,欣赏他的管弦作品《豆豆龙》(电影《龙猫》主题曲。⑨小结,推荐音乐网站。 )

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