第16课 云南的歌会
章、节 教学 目标 重点 难点 第四单元 课时 第 2 课时 课型 精读课文 1、引导学生赏析品味文中人物描写、环境描写、场面描写及精彩语言； 2、从整体把握文章框架，能准确说出文中三个歌唱场面的内容与特点； 3、感受作者笔下美好的生活，培养学生热爱民俗文化的情感。 1、体会三个歌唱场面的描绘在内容上各有侧重，在手法上也各不相同。 2、理解文中环境描写对表现文章主题的作用。 教学过程 一、复习导入： 上节课我们初读课文《云南的歌会》，理清了文章脉络、感悟了作者的思想感情。生活的美好、人生的美好在作者抒情的笔调中汩汩流淌而出。请同学们思考回答：文章首先总写对云南的感受和认识，然后在“歌会”的大标题下，描绘了哪三个场合中唱歌的情景？每个场合的特点分别是什么？（生答） 看来，同学们已经很好的掌握了上节课所学的知识，对云南的歌会也已经有一定的了解。下面我们继续欣赏云南浓郁的民歌文化及民族风情。 二、赏析品读课文： 1、以不同形式朗读课文三个歌唱场面。 男生读第一个场面（第2、3自然段）、女生读第二个场面（第4段）、全班齐读第三个场面（第5段）。 2、赏读“山野对歌”。 教师导引：同学们注意，由于云南少数民族生活在大山、丛林里，所以对歌地点就在“松树林子和灌木丛沟凹处”，这就是“山野对歌”。 我们先来听听“对调子”都唱些什么？（唱的多是情歌酬和） “多”字说明什么？能不能去掉？（不能。“多”说明“对调子”多数以情歌为主，但也有其他方面的内容。） 既然“对调子”多唱情歌，那么它采用什么方式唱歌呢？（或见景生情、或提问、或互嘲互赞） 无论采用何种方式，“对调子”都是什么大比拼？（机智才能） 这里作者着重写了“一个年轻妇女一连唱败了三个对手，逼得对方哑口无言”的情景。请同学们齐读这个内容，看看作者从哪三个方面刻画这个年轻妇女？（动作、神态、外貌）其中第三段作者不惜浓墨重彩、工笔描绘了人物的外貌，分别从面容、牙齿、衣饰特别是对衣着的描写，你觉得这个少数民族农村妇女具有什么样的性格特征？（性情开朗、活泼、聪明、手脚勤快）在这个对歌场面中，作者侧重写了唱歌人，有什么作用？（烘托出活泼欢快的场面，描绘出朴素动人的情景。） 明确：这是以人衬景的写法，表现出山野对歌的热烈与欢乐。 3、赏读“山路漫歌”。 我们再来看看那些赶马女孩， 听听她们都唱些什么歌？（悦耳好听的山歌） 她们的歌声充满一种什么样的美？（淳朴本色美） 既然这样，但作者并不直接写赶马女孩唱歌，而是用许多笔墨去描写由呈贡进城一路的景色。请同学们闭上眼睛，用心聆听录音朗读，感受那一种离尘世很远，离心灵却很近的美。 （学生听录音“这条路……接着起飞”） 现在请一位同学为我们读一读，同学们边勾画出好词好句，等会让大家分 教师复备 享一下。（提示：我们可以抓住动词、形容词、副词和修辞手法来赏析好词好教师复备 句）（举例略） 教学过程 在这个歌唱场面中，作者移步换景、从视觉听觉比喻拟人描景，侧重写唱 歌的环境，请想想，这些内容和“赶马女孩的歌唱“有什么关系？ 例：写实。云南确实有如此美丽的风光，所以作者要一笔一笔，慢慢描绘，为读者画出一幅充满自然情趣的山野风光图，然后再自然而然地写到“赶马女孩的歌唱”，为“赶马女孩的歌唱”创设了一个动人的场景。在美好环境中长大的女孩，自然是歌声动人，情韵动人。山鸟的鸣唱，与“赶马女孩的歌唱”交相应和，交织成一支动人的山野田园交响曲。 总之，这些内容既是对“赶马女孩的歌唱”的真实写照，又是对中心的铺垫，还是一种烘托映衬――以优美的环境映衬优美的任务优美的歌！ 4、赏读“村寨传歌”。 “金满斗会”是一个以什么为主要内容的盛会？（表面说是避疫免灾，主要作用还是传歌。） 从哪里可以看出歌会盛大？（人多――时间长――盛装） 如此壮观的场面，给人的感受如何？（盛况空前，十年难逢） 在这个片段中，作者侧重写的是唱歌的场面，既有全局描绘，又有细部刻画。 5、赏读完三个歌唱场面，让我们共同来完成这个表格，以更好的体会各个场面独特的风格。（斜体字部分由学生完成） 内容 特点 写作重点 山野对歌 山路漫歌 村寨传歌 对歌具有对抗赛性质，是才情智力的大比拼。 即兴的自由歌唱, 发乎性情,自然成趣。 这是一次民歌的展览，是一间传授民歌的课堂。场面宏伟气势壮观。 唱歌人 唱歌环境 唱歌场面 三、总结。 赏读《云南的歌会》这一篇文质兼美的散文，我们似乎与作者进行了一次云南之旅。在作者引领下，我们对自然、对人、对艺术进行了一番品味，我们领略到了我国民歌文化的丰富多彩和浓郁的民族风情，同时在作者的笔下，我们读出了生活的美好、人生的美好。同学们，生活就像歌声一样美好，让我们更加热爱生活，也热爱那美丽浓郁的民俗文化吧！ 四、布置作业 1、收集当地的民风民俗，学习本文的写法，以“家乡风情”为题，写一篇文章。 2、完成《指导用书》相关练习。 板书设计： 《云南的歌会》 沈从文 山野对歌：对歌具有对抗性质，是才情智力的大比拼 以人衬景 山路漫歌：这是即兴自由歌唱，发乎性情，自然成趣。 以景衬人 村寨传歌：这是一次民歌的展览，是一间传授民歌的课堂。 点面结合 教学反 思
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