《有趣的游戏——认识位置》
教学内容:
青岛版一年级数学第一册第四单元有趣游戏——认识位置。 教学目标:
1.使学生在游戏中认识左右,前后、上下,初步学会用前后、上下、左右描述物体的相对位置。
2、在认识前后、上下、左右方位的过程中,体会左、右的相对性。能正确、迅速地辨别左和右、前和后、上和下。培养学生初步的判断能力,能用前后、上下、左右方位解决简单的实际问题。
3、经历新知识的学习过程,渗透互相团结、互相帮助的思想教育。体验合作探讨问题的乐趣,增强对数学的学习兴趣。
4、初步感受数学与生活的关系,产生用数学眼光观察周围事物的兴趣。 教学重点:
使学生能正确、迅速地辨别左和右。 教学难点:
体会左和右的相对性。 教具准备:课件 教学过程: 一、游戏导入
师:同学们,你们喜欢做游戏吗?(喜欢)今天我们一起来做有趣的游戏。 (板书:有趣的游戏)
师:游戏的名字叫“听口令做动作”,老师说你们做,看谁做得又对又快。 师:请大家听好游戏规则:先把你的手放在鼻子上,老师说哪你就指哪。 注意听,准备:鼻子 鼻子 耳朵…… 师:真棒,都指对了,大家反映真快。
【设计意图】(基于小学生活泼、好动的心理特点,根据教材内容,可通过游戏的方式导入新课。在游戏、活动中获取新知,既能很好地活跃课堂气氛,又能激发学生学习数学的兴趣,树立学好数学的信心。)
二、学习新课 1、认识左右
师:刚才这个游戏玩的很成功,现在老师想增加一点难度,仔细听:
鼻子 鼻子 左耳朵 鼻子 鼻子 右眼睛……
师:我发现同学们这次速度慢了,而且还有出错的地方,那大家想一下,我们这次的游戏比上次难在什么地方? 生:多了左右 2、辨别左右
教师:我们每个人都有一双灵巧的双手,右手的这边就是右边。那右手能干些什么呢?
生1:我们用右手写字 生2:画画
生3:吃饭时用右手拿勺子
师:真是些爱动脑筋、细心观察的好孩子。
师;刚才我们很快的找到了右手。左手你能找到吗?(能)你是怎样记住它是左手的?
生1:不写字的那只手就是左手 生2:吃饭时左手拿着馒头
师小结:同学们说的真好。我们一般情况下做事情时,都是以右手为主左手帮忙一起来做,比如:我们写字的时候一般右手拿着笔,左手按住本子,这样写出来的字才漂亮。可见,左手和右手是一对好朋友,能团结、合作,完成很多事情。我们同学们之间也应该互相团结、互相帮助,这样才能做很多的事情。
师:其实在我们身上还有很多像左手和右手这样的好朋友,你能把他们找出来吗?我们的身体中还有哪些一左一右的好朋友?(同桌互相说,在指名说)
师:刚才同学们从自己身上找出那么多,像左手和右手这样的好朋友,你发现他们有什么共同的地方?
生:都有左右之分
师:对,左右是一对好朋友。
师:我们身体的部位有左右之分,其实我们坐的位置也有左右之分,请大家看屏幕。(出示:课件)
师:小明和小红是同桌,小刚和小芳是同桌,你能说一说他们的位置关系吗? 生:讨论他们的位置关系。再指名说他们的位置关系。
师:我们在描述两个人的位置关系时一定要说清楚“谁在谁的左边,谁在谁的右边”。
师:你能不能说一说你和你同桌的位置关系 生:同桌互相说,再指名说一说。 三、认识左右的相对性
师:同学们要听好,请举起你的右手。(师也举) 生:听后随即举手。
师:同学们反应真快。那你们看老师举的是右手吗? 师:那老师的右手怎么跑这边来了?怎么回事? 生:老师你转过来就和我们的右边的方向一致了。
师:老师转过身去,这样老师的右手和你们的右手就在同一方向。 师:老师再转过身来,这样站着和你们有什么不一样? 生:因为老师和我们是面对面的,不是朝同一个方向。
师:噢,原来是这样啊!老师知道了,我们是面对面的,所以我们右手的方
向就正好相反。
师小结;你们真是些爱动脑筋的好孩子。大家累了吧,我们一起来做拍手操放松一下。
师:起立,大家把座位放好,立正! (师生一起做)
同学们,大家跟我一起做:
上上、下下、前前、后后、左左、右右 指一名学生边喊边做。 师:同学们做得真棒。请坐。
【设计意图】我请孩子们用自己的动作和声音表演出来。孩子们兴奋地表演着,此时的学生已全身心投入到课堂中。学生在快乐的表演中不仅对“左右”有深刻理解,同时,对“前后、上下”有了一个感性的认识,更能使学生对数学课堂学习产生浓厚的兴趣。 四、认识前后、上下 1、 认识前后
师:同学们有没有注意听。刚才的拍手操中除了左右之外还用到了什么方位?