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情况分析：幼儿在游戏和活动中，会遭遇同伴有意或无意的阻碍，像上面李治儒找朋友被拒绝或者受到其他幼儿的批评嘲笑，这样的事件往往让幼儿很生气，引起的是幼儿直接的攻击行为，我们应该让幼儿明白解决问题的真正方法。
2010年9月20日星期一
今天在玩接力游戏的时候，李治儒跑得特别快，在与后边的小朋友交接的时候停不住，一下子撞倒了朱沈裁冰的身上，这下朱沈裁冰不乐意了，两个人打了起来??我见状很快将两个人拉开，看着两个气呼呼的小家伙，我让两个人先在一旁冷静。过了一会我见两人都安静了下来问明了原因后，我问李治儒“你觉得这件实事谁的错？”他还有点不服气，“我不是要撞他的，他打我的脸了！”朱沈裁冰更委屈说：“他先撞的我。”我说李治儒的确是他先撞的人呀。“那――对不起！”小家伙涨红了脸，朱沈裁冰接着说了句没关系，两人之间好像也不象刚才那样横眉冷对了，于是我还让这两个“敌人”相互进行了一场接力比赛，很快这两个人就又开始了游戏。
情况分析：幼儿在活动中，会发生无意碰撞，不小心影响到了他人，幼儿面对这样的状况，不会解决，导致其处理争执的方式要么打回来，要么告状，从而引起不必要的冲突。在成人的世界里，如果我们不小心影响到别人，会说声“对不起”来解决问题，然而幼儿往往要么不会说“对不起”，要么很不情愿地去说“对不起”。这些都可以造成幼儿间很多不必要的争执。应当注意培养幼儿的礼貌习惯。
大班观察记录分析措施【九】：幼儿园个案观察记录 滨海幼儿园个案观察记录
大班观察记录分析措施【十】：大班幼儿观察记录欣欣 大班幼儿观察记录 郭欣欣
观察时间：2010年10月 观察对象：刘洵可 观察实录一：
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刘洵可小朋友是个性格内向的孩子，无论什么活动都不积极、不主动，有时甚至站在一边，不敢靠近。无论提出什么问题，气氛多活跃，她一向扮演的是观众角色。在一次活动课上，我示意让她起来回答，可喊她名字三次，她都无动于衷。还有与人交流时从来不说普通话，记得一次放学时，她妈妈来接她，她用土话和我说：“老师，再见，”我故意和她说：“可可，你说什么？我没听见啊！”并亲切的恳求她，“再和老师说一遍好吗？”当时可可难为情的看了看我，什么都没说，就跑开了。
观察实录二：
每当吃点、吃饭，孩子们先洗手，已成为必然的习惯。有一次上午吃糕点时，孩子们一组一组轮流到洗手间洗手，可刘洵可说：“老师，我手不脏，不用洗的，不信你看，”说着伸出了手。面对这么简单的问题，我没有说话，其她孩子开口了：“细菌是看不到的，吃到肚子里会生病的，吃点以前一定要洗手的。”然后不好意思的跟随孩子们去了洗手间。
实施措施与效果：
1.针对性格有些内向，不愿参与活动，活动中不积极、不主动，从不说普通话的可可，在日常生活中，我经常和她谈话，主动和她聊天，活动中经常用鼓励的眼神、肢体动作提醒她，并且让可可和性格外向的孩子搭配组合，为她的交往创造一个互补的环境，给她充足的空间表现、展示自己，并对她的点滴进步进行表扬和鼓励，使她对自己的交往充满自信，从而萌发表现的欲望。经过努力，可可参加活动的积极性提高了，活动时经常听到她大胆的发言，有时还会主动的与老师交流，平时也经常看到她和同伴一起玩耍，一起说笑的身影，并且在我们大家的鼓励与熏陶下，她的普通话水平有了明显的提高，性格也变得开朗多了。
2.让孩子从小养成讲卫生的习惯非常重要，面对可可提出的问题：手不脏，不用
洗。我想这个问题，对每个孩子来说，都会有明确的答案，所以我采取沉默， 大班：皮皮鼠吃跳跳糖
推荐大班：皮皮鼠吃跳跳糖：语言） 活动目标：
1．能有序地阅读故事，理解故事中的人物形象，尝试用故事中的语言讲述画面。
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2．正确认识方位词，初步认读书中的汉字“上面”、“下面”、“里面”、“外面”。 3．喜欢看书，愿意和教师一起边演国讲述皮皮鼠的故事。 活动准备：
1．图片：皮皮鼠图片4张，床、柜子、桌子、衣橱、抽水马桶图片5张，字卡“上面”、 “下面”、“里面”、“外面”4张。 2．幼儿用书人手1册。
3．故事磁带、录音机，投影仪。 活动过程：
（一）教师带领幼儿一起阅读故事《皮皮鼠吃跳跳糖》。
1． 阅读前，教师提醒幼儿看书时，要一页一页地翻书，要像小学生一样身体坐正看书。 教师用投影仪放大幼儿用书画面，并播放故事磁带，带领幼儿随着故事录音边跟述边表演相应的动作。
（评析：给幼儿提供自己阅读的机会，很有必要。它可以让幼儿自主地去认读画面内容，在活动中获得有关的信息。阅读前提出适当的阅读要求，这一环节很重要，这样可以保证幼儿在一个安静地环境中阅读图书，还可以逐渐帮助幼儿掌握正确的阅读方法，形成良好的阅读习惯。）
（二）师幼围绕阅重点开展前识字活动。
1． 教师：四只皮皮鼠吃了跳跳糖以后，在什么地方跳？一只皮皮鼠咕噜咕噜滚下来，跌到了什么地方？
大班皮皮鼠吃跳跳糖（二）【二】：皮皮鼠吃跳跳糖 语言：皮皮鼠吃跳跳糖 活动目标:
1、学习按页码有序地翻阅图书，了解书中的主要内容。 2、关注画面上皮皮鼠的行为和数量，尝试认读汉字“一”、“二”、“三”、“四”。 3、对故事的情节感兴趣，乐意阅读图文故事。 重点：学习按页码有序地翻阅图书。 难点：认读汉字“一”、“二”、“三”、“四”。 活动准备:
幼儿用书人手一册、ppt、跳跳糖 活动过程
1． 阅读故事，让幼儿了解大概内容 师（幻灯片1）：今天老师呀，给大家带来了四位新朋友，大家来看一下他们是谁？（幼：四只小老鼠）师：他们呀，是四只皮皮鼠，今天他们呀要向大家讲述一个他们与跳跳糖（飞出跳跳糖）之间的故事，故事的名字是《皮皮鼠吃跳跳糖》 师：现在我请小朋友们，拿出你椅子底下的书本翻到p。。。，阅读一下这个故事，看看皮皮鼠吃跳跳糖到底发生了什么事情。老师在这里呀，给大家提出几个要求：(1)阅读时没有声音。(2)阅读时一页一页地翻看，仔仔细细的按照图片的顺序阅读。 (3)看书时要像小学生一样坐的很神奇 大班皮皮鼠吃跳跳糖（二）【三】：语言：皮皮鼠吃跳跳糖 四 三 二
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大班皮皮鼠吃跳跳糖（二）【四】：幼儿园大班周计划表8888 大班第1周活动计划 9月 1 日—— 9月 6日
注：9月1日——9月3日新生报到与开学常规训导 大班皮皮鼠吃跳跳糖（二）【五】：姚集学区幼儿园大班周计划表 大班第1周活动计划
注：9月1日——9月3日新生报到与开学常规训导 大班皮皮鼠吃跳跳糖（二）【六】：幼儿园大班上学期教学计划 大班皮皮鼠吃跳跳糖（二）【七】：实习上交材料 长 沙 师 范 学 院 学 前 教 育 系 10 级 中 招 毕 业 总 实 习 学 生 个 人 材 料
学生姓名： 刘婷 班 级： 学前教育10504班 时 间：2014 —20 15 学 年 第1 学期 长沙师范学院学前教育系教务办制 大班皮皮鼠吃跳跳糖（二）【八】：大班教学计划(渗透) 连云区幼教中心中班教学计划 2012-2013年度第二学期
踏着春天的脚步我们又迎来了新的学期。新学期，对家长来说蕴含着新的希望，对教师来说，面临新的挑战。本学期我会更加严格要求各位老师，认真总结上学期的教学工作，吸取经验，反省不足，特制定了中班幼儿本学期的教学计划。具体安排如下； 大班皮皮鼠吃跳跳糖（二）【九】：幼儿园渗透教材 大班语言 教案 一望二三里 打醋买布
皮皮鼠吃跳跳糖 乡下老鼠和城里老鼠 摇篮
我们的祖国真大
摇篮里的猫、摇篮里的狗 我家小池塘 悯农
什么弯弯在天边 落叶 秋天的雨 小熊住山洞 数数歌
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小老鼠和大老虎 拍手歌
送给蛤蟆的礼物 一个人
语言：一望二三里（诗歌） 活动目标:
1．初步学习朗诵古诗《一望二三里》，理解诗歌的意境，体验数字诗的趣味。 2．用拍手、敲击节拍的方法感受古诗的音律之美。 3．增进对中国古代诗歌的热爱。 活动准备:
1．1——10的数字卡片。 2．幼儿用书。
3．可敲击出柔和声音的木筷、积木。 活动过程:
一、教师创设情景，激发幼儿学习古诗的愿望。 1．出示1——10数字卡片，引导幼儿认读。 2．你们听过用过数字做的诗吗？
3．我知道一首这样的古诗，我们一起来听听。 二、引导幼儿欣赏古诗。
1．第一遍朗诵听时，运用手势、速度缓慢地进行。当说到数字时，手指点相应的字。 2．让我们再欣赏一遍。
三、出示幼儿用书画面，帮助幼儿理解古诗画面的意境。 1．鼓励幼儿发现问题并提出问题。 2．你们发现了什么问题？说给大家听。 3．引导幼儿共同寻找答案。
4．借助幼儿用书画面以及动作、语言，逐句帮助幼儿理解古诗。重点让幼儿理解“望”、“烟村”等词义。
5．讨论：这首诗听起来有什么感觉？ .