第十二单元 课题3 有机合成材料
教学目标 1.知识与技能
（1）了解有机化合物和有机高分子化合物的特点。
（2）知道有机合成材料塑料、合成纤维、和合成橡胶的性能与用途。 （3）认识“白色污染”及其危害、解决办法。 2.过程与方法
（1）通过探究热塑性塑料和热固性塑料的性质差异，培养学生的探究能力。 （2）通过辩论“使用塑料的利与弊”，培养学生的语言表达能力和组织能力。 3.情感态度与价值观
（1）通过学习了解化学使生活变得更加美好，培养学生关注社会、关注生活的情感。 （2）认识有机合成材料的发展对人类社会的进步所起的重要作用。 教学重点:
（1）知道什么是有机物，了解合成纤维、塑料、合成橡胶的性能和用途。 （2）了解使用合成材料对人和环境的影响。 教学难点:
（1）认识新材料的开发与社会发展的密切关系。 （2）较好地组织学生进行“使用塑料的利与弊”的辩论。 教与学互动设计 创设情境 引入新课
提问：在生活中常用到的物品由什么材料组成的呢？
展示：物品的种类，（实物和图片）学生回答由什么材料组成。
提问：根据经验，这些材料哪些是有机材料，哪些是天然材料（学生上台指出）。 合作交流 解读探究 一、预习导学 （一）有机化合物
1.完成课本P102探究的表格及讨论并展示。 2.化合物分哪两大类？它们有什么区别？
：不含 的化合物 区别
（有机物）：含有 的化合物 组成上是否含有 。 3.C、CO、CO2、H2CO3、CaCO3等是有机物吗？为什么？ 4.为什么有机物的数目异常庞大？
5．按相对分子质量大小把有机物分成哪两类？
化合物：相对分子质量比较小的。如 、 、 、 等。 化合物：相对分子质量非常大的。如 、 、 等。 （二）有机合成材料
1.举例说明什么是天然有机高分子材料？什么是合成材料？ 2.有机高分子化合物是怎样形成的？链状和网状有什么区别？
通过预习，你对本节课内容有何疑问？ 二、交流探究
1.【学生实验1】加热塑料片，通过实验探究塑料的一些性质。
所用样品 塑料袋片（链状） 锅柄碎片（网状） 【交流讨论】 （1）通过实验你能得到什么结论？
（2）装食品用的聚乙烯塑料袋应如何封口？电木插座破裂后能否热修补？
（3）电源插座、电视机外壳能用热塑性塑料吗？你知道这类产品用什么材料做成的？ 2.【学生实验2】燃烧不同的线
线的类别 棉线 毛线 腈纶线 燃烧时的现象 结论 现象 【交流讨论】（1）买衣服时，怎样知道面料的种类呢？ （2）穿不同布料的服装时，你有什么不同的感受？
（3）妈妈从市场上买回一件漂亮的“羊毛衫”，回家后怀疑自己上当受骗，你会帮妈妈鉴别一下真假吗？
3.【学生实验3】拉扯橡皮筋，你发现橡胶具有 性。用砂纸打磨网球鞋底，你发现橡胶具有 性。实验桌面上铺了一层橡胶，是因为 。 4.【小组辩论】使用塑料好处多还是坏处多？ 【交流讨论】如何解决“白色污染”问题？ 【欣赏录像】录像播放新型有机合成材料。 三、精导精讲
三大合成材料的性能和用途
物质 塑料 性能 具有 性， 性。 用途 用于 、 和 中。 合成纤维 强度高、 好、 性和耐化学腐蚀，但它的 和 较差。 常常与 或 混合纺织，使衣服穿起来既舒适又挺括。 合成橡胶 具有高弹性、绝缘性、耐油和耐高温。 用于工农业、国防、交通及日常生活。 四、运用提升 1.小明同学对下列四个实验都设计了方案，其中方案不合理的是（ ）
选项 实验要求 方案 A 区分羊毛线 和棉线 灼烧闻气味 B 区分食盐水 和稀盐酸 滴加酚酞试液 C 区分硝酸铵粉末 和氧化钙粉末 加水 D 区分聚乙烯 和聚氯乙烯 灼烧闻气味 2.益阳益鑫泰麻纺厂生产的“益鑫泰牌”服饰以其美观大方、舒适被消费者喜爱。该品牌衬衫的面料成分为“75%苎麻，25%棉”，请问：
（1）制作该衬衫的纤维种类属于______________（填“天然纤维”还是“合成纤维”）；
（2）要检验某服装是否是用绦纶制成的该品牌衬衫的假冒产品，简便的方法是： _____________________________________________________。
3.人体缺乏维生素C（简写“Vc”）会患坏血病。右图所示为某种“维生素C”说明书的一部分，请回答：
（1）“Vc”属于_______化合物（填“无机”或“有机”）； （2）“Vc”中C、H、O三种元素的质量比是___________； （3）若正常成人每天对“Vc”的最低需要量为60mg： ①当“Vc”完全由图中“维生素C”来补充时，则每次至少服用__ __片；
②当“Vc”完全由某种蔬菜（每100g这种蔬菜含“Vc”15mg）来补充时，则每天至少应该食用这种蔬菜______g。 五、课堂小结： 六、课后反思：
维生素C（片剂） 化学式：C6H8O6 每片100mg，含Vc10% 一日3次，每次**片 饭后服用 若发黄请勿食用！