出第一组的标准差为76.11，第二组的标准差为65.18，且p=0.735>α=0.05。即全体被试前后两组总体的视觉简单反应时不存在显著性差异；对两总体做组内差异检验，结果在其相应的总体内被试反应时存在较大的波动性，却也没呈现出显著性差异。
综上，虽然在35名被试内进行的性别与组别的T检验都得出被试简单反应时不存在显著差别的结果，但对总体进行的非参数检验得出了全体被试简单反应时存在显著性差异的结果。所以，还是验证了实验假设：全体被试的视觉简单反应时存在显著性差异。 4.讨论
通过本实验得出了与前人研究一致的结果，即验证了假设：视觉简单反应 时存在个体差异，全体被试的视觉简单反应时存在显著性差异。
4.1 本实验以35名大学生作为被试，其视觉简单反应时最大值为677ms，而最小值则为113ms，其差值达到564ms，得出了不同被试视觉简单反应时存在差别的实验结果。视觉简单反应时存在个体差异的现象是正常的被试特征。反应时是指从刺激呈现到反应开始之间的时距，期间存在着潜伏期，也就是反应的时间，反应不能在给予刺激的同时就发生，它需要一定的时间，而不同的人其经过大脑加工所需的反应时间是不同的。简单反应时其特定的刺激与特定的反应间的联系十分明确，这种联系不是一种先天的条件反射，为了建立联系，被试必须进行反复的学习与训练，被试的反应速度可通过练习来提高，因此，被试的经验及练习度也会形成个体差异。简单反应时就是一个反应对应一个刺激，反应与刺激的联系是后天习得的，是感官换能、神经传导、大脑加工和肌肉运动的时间总和，这
些因素的差异就引起了个体反应时间的不同，并导致了个体差异。
影响反应时的变量有很多，如刺激的强度、刺激的复杂程度、刺激的呈现方式及刺激的类型等刺激变量，在本实验中这些刺激变量都得到了很好的控制，未对实验产生干扰；此外，反应时也会以机体内部状态为中介对刺激作出反应，如适应水平、动机、个体差异、准备状态、练习次数及酒精和药物作用等机体变量，这些额外变量很难进行严格控制，需要给予特别的注意，在本实验中机体变量在一定程度上还是对实验结果产生了影响。
简单反应时具有通道差异性，不同感觉通道的简单反应时具有差异。视觉简单反应时较听觉简单反应时来得慢，而听觉反应时又较触觉反应时来得慢，原因在于感官换能时间的不同。反应时的个体差异很大，所以即使是对于同一个感觉通道而言，反应时也有很大的不同。此外，在作出反应时我们必须作出速度——准确性权衡，二者呈反向关系，若单一考虑其一会极大地损害实验研究的信度，这两个变量对反应时会产生极大的影响，应加以综合考虑。
4.2 根据前人的研究结果简单反应时会受练习的影响。在实验刚开始时，被试的反应也许会很慢，不过通过多次学习与训练之后，被试获得了信号与反应间的联系，反应时就会迅速减少。在视觉简单反应时任务中，主试向被试呈现视觉信号，并要求被试一看到信号，就尽快地按“OK”键。通过对被试实验数据的分析可以发现在本次试验中全体被试前后两组总体的视觉简单反应时不存在显著性差异，即本次实验中被试没有出现练习效应；对同一被试及同一时段反应时的检验与分析，可以发现，视觉简单反应时存在波动，任何一个时刻被试对视觉刺激的简单反应时都不会完全相同，因为它会受到各种因素的影响，如刺激本身性质的变化和被试的练习水平。从本次试验可看出，反应时的均值为287.81ms，这便是被
试最具代表性的、最为稳定的简单反应时，也就是被试在正常情况下对可辨别视觉刺激最易出现的简单反应时，此外，简单反应时还存在着“生物墙”限制，有着人类无法跨越的绝对界限。
4.3 任何心理活动都需要一定时间。传统心理学许多问题的探索名往往把反应时间作为一项客观指标，比如辨别、联想、注意的分配等等。70年代起，反应时间法也常成功应用于现代记忆心理的研究。反应时是心理学上最重要的反应变量和指标。在现实生活中许多领域也要研究人的反应时间，尤其是工业生产、交通驾驶、体育运动等等，有重要意义。
例如有实验标明，汽车驾驶员需要快煞车，平均要花500ms，其中约有一半的时间是属于反应时间本身，另一半是将脚从加速器移到煞车踏板的活动消耗的活动消耗了，如果司机的反应延长了0.1s，车速仅为30km/h，汽车还是要往前多行近1m；如果反应延长0.2s，那就要多行2m，在这种条件下反应时间就变成严重事故的原因了。
反应时是随着心理学发展而发展起来的。在当今设计快速的信息加工过程中，例如识别、注意、表象和短时记忆等，常常应用减数法、加因素法及开窗实验反应时实验进行研究，此外内隐学习领域的序列反应时研究方法和内隐联想测验也推动了心理学的发展。反应时间研究的水平同测量仪器息息相关。仪器设备的不断改进，对反应时间的研究起着重要的作用，它可帮助人们在这一领域内获得更加客观、精确、定量的知识。 5.结论
视觉简单反应时存在个体差异，全体被试的视觉简单反应时存在显著性差异。该结果显示，反应时的不同是人类反应的一种普遍现象。反应与刺激的联系
是后天习得的，是感官换能、神经传导、大脑加工和肌肉运动的时间总和，练习与学习、适应水平、动机等机体变量也会对反应时产生很大影响。 6.参考文献
杨治良.心理物理学[M]:甘肃人民出版社, 1988. 7.附录 表3、表4
表 3： 3名被试的视觉简单反应时实验记录数据表（单位：毫秒） 次数 1 2 3 4 5 被试1 第一组 291.00 242.00 239.00 276.00 229.00 第二组 243.00 250.00 267.00 290.00 204.00 被试2 第一组 224.00 260.00 195.00 223.00 261.00 第二组 311.00 288.00 318.00 290.00 282.00 被试2 第一组 442.00 640.00 478.00 488.00 511.00 第二组 365.00 322.00 333.00 389.00 309.00 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
255.00 268.00 298.00 324.00 263.00 334.00 232.00 235.00 201.00 255.00 260.00 245.00 279.00 229.00 270.00 245.00 291.00 266.00 243.00 248.00 242.00 249.00 331.00 233.00 291.00 220.00 254.00 327.00 270.00 258.00 298.00 242.00 229.00 222.00 256.00 267.00 246.00 243.00 253.00 275.00 278.00 241.00 253.00 252.00 267.00 293.00 277.00 278.00 285.00 298.00 304.00 309.00 277.00 329.00 296.00 280.00 365.00 298.00 298.00 301.00 353.00 308.00 317.00 345.00 543.00 676.00 599.00 313.00 348.00 295.00 422.00 407.00 289.00 308.00 421.00 295.00 386.00 362.00 311.00 474.00 378.00 282.00 274.00 367.00 325.00 314.00 341.00 306.00 351.00 323.00