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案例分析教学方法在创新创业教育中的应用探索
作者：张蕾
来源：《现代交际》2017年第03期
摘要：目前，为了培养创新创业型人才，各高校如火如荼地开展着相关的教学工作。本文根据从事创新创业教育的实际情况，从案例教学在创新创业教育中的应用现状和在应用过程中存在的问题，提出案例教学方法在创新创业教育中的合理建议。希望能为其他高校的创新创业教育教学方法提供参考。
关键词：教学方法 案例分析 探索
中图分类号：G64738文献标识码：A文章编号：1009-5349（2017）03-0132-01 一、案例分析教学方法在创新创业教育中应用的现状
（1）案例分析教学方法在创新创业教育中应用范围最为广泛。从高等院校开展的创新创业教育中所采用的教学方法来看，案例分析教学方法是应用最广泛的一种教学方法。尤其是在大学生创新精神和意志的培养与创新创业相关理论知识的教学过程中得到了充分应用。 （2）案例分析教学方法在创新创业教育中激发学生学习主动性。通过与时俱进的案例分析，使枯燥的理论知识变得生动活泼，激发了学生学习创新创业理论知识的积极性。学生主动参与真实案例的讨论，变被动接受为主动参与。为了获得正确的解决问题的办法，学生需要自行查阅有关案例事件的背景资料，并学会利用所学的理论知识解决现实生活中存在的问题，大大调动了学生主动学习的积极性。
（3）案例分析教学方法在创新创业教育中教学效果显著。
不同的理论知识点的教学过程中，选取相应的创业者的亲身经历进行讨论分析，不仅使学生通过讨论分析获得从事创新创业所必备的理论知识，而且提升了学生分析问题和解决问题的能力，同时通过讨论也增强了学生团队合作的意识，通过发言间接锻炼了学生总结归纳能力和语言表达能力。案例分析教学方法对于培养学生创新创业的综合能力的教学效果非常显著。 二、案例分析教学方法在实际创业教学中存在的问题 （一）案例材料的选取具有明显的教师主观倾向性
目前，在创新创业教学过程中所选取的案例多数是由教师在开展案例分析活动前根据相关背景知识挑选出适合的国内外优秀企业的成功案例。案例分析教学中所选取的资料，完全由教
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师决定。教师所选取的案例多数是成功的案例，也可以说多数是创新创业正面的教育素材。这样的案例分析常常给受教育者一种错觉，创业会像教师在教学过程中所列举的案例一样，很容易成功。这种带有明显主观倾向性的案例分析，对创业者具有一定的误导性，是不利于大学生树立正确创业观的。
（二）案例教学实施的过程过于程序化
一般案例分析教学的实施过程分为：前期准备、案例分析讨论和最后的总结归纳三个环节。在创新创业教育中，这种案例分析的实施过程过于程序化，缺乏新意，每次都是这样的流程，久之，使学生失去学习的积极性，失去集体讨论和分析问题的兴趣，影响创业教学的效果。
（三）案例展示的形式比较单一
在创业教育教学案例资料的展示过程中，教师多数采用的是文字形式，少数配几张图片。这种展示方式过于单一，有的案例由于涉及的内容和背景资料过多，增加了学生阅读的时间，不利于学生集中注意力进行思考，学生易失去学习创业案例的耐心。 三、案例分析教学方法在创新创业教育中使用的建议 （一）筛选正反两面的创业案例进行教学
在创新创业教育中，教师应正视青年创业的实际情况，要将青年人创业的经验教训，通过案例分析的教学方法传递给大学生。在选取案例材料时，适当地选取一些具有代表性的失败创业案例。帮助学生通过案例分析认识到创业失败的原因，总结失败的经验教训，为未来学生创业打下良好的心理基础。正反两方面的创业案例，更有利于开展大学生的创新创业教育。 （二）采用启发式教学与案例教学相结合的方法进行教学
在创新创业教育中，案例教学不应受到传统案例教学方法的束缚，应积极地与其他的启发式教学方式相结合，调动学生学习创业知识的积极性。如在教学过程中，可以先提出一些启发式的问题，然后再进行案例分析，使学生带着问题在案例中寻找答案，最后引出相关的理论知识作为结论。这种启发式教学与案例教学相结合的方法，非常适合我们的大学生的创新创业教育，吸引学生的注意力，引起其探索知识的好奇心，可以充分调动学生参与创业理论知识学习的积极性。
（三）展示案例资料多样化的手段进行教学
在创新创业教育中，案例资料的展示方式应采用多种青年人喜闻乐见的方式方法，调动学生学习的热情，激发学生学习的兴趣。具体的展示方法可以采用：文字、图片、视频、音频等。采用的展示方法的先后顺序是视频>音频>图片>文字，使用最直观方便的展示方法学生更
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易于获得相关的案例信息。在视频资料选取时，可以选取访谈类、对话类、演讲类、企业宣传片类等多种类型。这样的展示方法给人的感觉更加真实，学生更容易接受，讨论分析时更有成就感。
案例分析教学方法是一种传统的教学方法，这种我们在教学中应用最广泛的教学方法，如何在大学生创新创业的教学中焕发青春活力呢？建议案例材料的选取应注意全面性，正反两面的案例都要涉及；案例的教学方法要与启发式教学方法结合，引导学生积极参与；案例展示的形式应采用多样化的手段，以激发学生学习的热情，收到良好的教学效果。 参考文献：
[1]陈悦笛.案例分析教学法在大学商务英语教学中的应用[J].开封教育学院学报，2016（5）.
[2] 雷玉梅.高职大学生创新创业教育浅析[J].教育科学周刊，2016（2）. 责任编辑：孙瑶