上了高中后，其实除了学习以外的其他任何事都是微不足道的，同学们的一切活动都应该围着学习和成绩转。我们要的就是目的明确，目标清晰！
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教案阳光
教材简析
《阳光》这篇短文以抒情的笔调，描绘了阳光给万物带来了生机与美丽，说明了阳光比金子更宝贵。朗读课文和认字是本课教学的重点，文中最后一段的理解是教学的难点。
教学设计思路
《语文课程标准》指出：“语文课程丰富的人文内涵对人们的精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应也往往是多元的。”这就要求我们在教学中，积极创设情境，激发学生的阅读兴趣，引导学生自读自悟；同时，要给学生留有充分的独立理解和感受的空间，让学生以自己对课文内容的领悟来代替教师的讲解分析。
教学目标 （一）知识目标
1．认识12个生字，会写“也、长、山、出”4个字。认识2个笔画和1个偏旁。
2．正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3．感受阳光的美好与宝贵，培养热爱大自然的情感。 （二）能力目标
1．认识12个生字，会写“也、长、山、出”4个字。认识2个笔画和1个偏旁。
2．正确、流利地朗读课文。背诵课文。
、主线——以老师的讲解为主线。紧跟老师的课程节奏和复习步伐，要尽你最大的能力去吸取每一位老师课堂上的精髓。、落实——将学习做到实处。通过课本，笔记本，错题本等把具体问题解决落实到实处。、效率——人的潜力是无穷的，给设定一个高目标，制定一个符合个人特点的详细可行的计划，迅速行动起来。、有用——收益最大化。我们要对自己有清醒的认识，明确自己的优势和不足，了解自己的智力特点，然后对症下药。把学习时间的每一份每一秒都要用在刀刃上，制定出最适合自己的学习方案。1 / 4
上了高中后，其实除了学习以外的其他任何事都是微不足道的，同学们的一切活动都应该围着学习和成绩转。我们要的就是目的明确，目标清晰！
（三）情感目标
感受阳光的美好与宝贵，培养热爱大自然的情感。 教学重难点
感受阳光的美好与宝贵。识字，写字。 教学方法
朗读感悟法 朗读理解法 教学时间 2课时。 教学过程 一、激趣导入
1．出示课文插图：太阳从连绵起伏的群山背后冉冉升起，由红彤彤逐渐变得亮晶晶。你们看，红红的太阳照亮了什么地方？
2．板书课题，学习“阳”字，认识双耳旁。 二、初读课文
1．小组自由学习课文。 2．指名逐段试读课文，评议。
3．同桌读。（能读准安音，读通课文就给同桌画上一个红太阳。） 三、识字
这些生字娃娃排着队走遍了阳光照射的每一个角落。现在我们看看，它们藏在课文的什么地方？
1．学生在课文中圈出生字，读一读。 2．同桌互读生字卡片。
3．交流：哪个生字最难记？给小朋友们提个醒。 游戏：登山看日出。（用生字铺成的山路。） 四、学习课文
1．学习第一自然段。
、主线——以老师的讲解为主线。紧跟老师的课程节奏和复习步伐，要尽你最大的能力去吸取每一位老师课堂上的精髓。、落实——将学习做到实处。通过课本，笔记本，错题本等把具体问题解决落实到实处。、效率——人的潜力是无穷的，给设定一个高目标，制定一个符合个人特点的详细可行的计划，迅速行动起来。、有用——收益最大化。我们要对自己有清醒的认识，明确自己的优势和不足，了解自己的智力特点，然后对症下药。把学习时间的每一份每一秒都要用在刀刃上，制定出最适合自己的学习方案。2 / 4
上了高中后，其实除了学习以外的其他任何事都是微不足道的，同学们的一切活动都应该围着学习和成绩转。我们要的就是目的明确，目标清晰！
A读句子，说说你读懂了什么，还有什么不明白的。 联系实际理解“阳光像金子”，给学生增加感性认识。 理解“洒遍”一词。 B指导朗读。
2．学习2、3、4、自然段。 A教师范读。
B小组自读后，选择在家喜欢的段落进行学习、讨论、交流。 C汇报、展示、质疑。随机出示句子： 田里的禾苗，绿了。山上的小树，高了。
田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。山上的小树，因为有了阳光，更高了。
●小组派代表说说对句子的理解，其他同学可以补充。 ●小组派代表朗读，其他组可以竞争朗读，评议。 ●指导朗读。
河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。 ●小组代表说说对这句话的理解。
●感受河面上波光粼粼，像绿色锦缎般美丽。 并思考：你觉得它（小河）还像什么？ ●汇报，评议，指导朗读。
早晨，我拉开窗帘，阳光就跳进了我的家。
●指小组读，说说为什么喜欢这句话。（着重理解“跳进”一词） ●观察插图中小女孩的神情，感受阳光的美好。 ●指导朗读。
谁也捉不住阳光，阳光是大家的。 ●齐读句子。
、主线——以老师的讲解为主线。紧跟老师的课程节奏和复习步伐，要尽你最大的能力去吸取每一位老师课堂上的精髓。、落实——将学习做到实处。通过课本，笔记本，错题本等把具体问题解决落实到实处。、效率——人的潜力是无穷的，给设定一个高目标，制定一个符合个人特点的详细可行的计划，迅速行动起来。、有用——收益最大化。我们要对自己有清醒的认识，明确自己的优势和不足，了解自己的智力特点，然后对症下药。把学习时间的每一份每一秒都要用在刀刃上，制定出最适合自己的学习方案。3 / 4