加禾小学课堂改革的小组建设与实施细则
余丽群
一、 小组建设的意义
1、 学生成长的需要。（合作意识，沟通能力，表达能力，自我管理能力） 2、 高效学习的需要。（兵教兵，兵练兵，共同成长） 3、 教育管理的需要。（值日，黑板报，春秋游??） 二、 实施目标
在课堂上，学生充分自主，形成小组竞争，促进教学有序进行，提升教学质量。
在管理上，学生充分自主，形成小组竞争，促进管理有序高效，提升教育品牌。 三、 小组建设：
1、 小组人数：以6人为宜，（如果班级人数多的，也可以分成8人一组，在小组
内再分成两个小组）。人少不利于很好地开展讨论和交流，不宜碰撞出智慧的火花，人多则难以保证有充足的时间人人展示，会使有学生产生依赖心理，懒于思考，也不利于学生交流和个人展示，影响学习的效果，也不便于老师管理和操作。
2、 建组原则：组间同质，组内异质。即每个小组的整体学习水平和学习能力相
当，利于组间的竞争。每小组内都有好中差各类学生。可以根据学生的整体学习水平能力的顺序，按之字形进行分组，在这个基础上，语数英三科老师共同按照学生的知识基础，心理特征，性格特点，兴趣爱好，学习能力，家庭情况，男女性别，学生要求等进行微调。
3、 组长的确立：分小组前，根据本班小组数的两倍确定正小组长名单。可由语
1
数英三科老师选出确定，也可由每位同学选出自己认为成绩优良，工作认真负责，自己很佩服的组长四名，根据统计的结果，决定出各小组正组长名单，第二种做法，会增强小组的凝聚力，也利于组长开展工作。再由正组长选出与自己合作的副组长。
4、 职责分工：正副组长全面协调本小组的一切学习活动事务，主抓小组课堂学
习与小组评价，其他的组员每人也可分一职责，分管上课纪律，卫生，收作业等，做到事事有人做，人人有事做，为小组共同努力。
5、 位置安排：每个小组成员，根据他们的知识基础、学习能力、心理特征、性
格特点、兴趣爱好、家庭情况等按从弱到强把学生从1至8号，或1至6号编号，或分为A、B、C、D 四类或A、B、C三类，目的是，让他们建立“学习对子”或“黄金搭档”互帮互助，利用同伴的资源，合作解决问题。
A1（1） C1（5） D1（7） B1（3） 或 A2（2） D2（8） C2（6） B2（4） A1（1） C1（5） B1（3） A2（2） C2（6） B2（4） 6、 小组文化建设
◆ 创建组名：各小组根据班级提出的班级文化、班级精神和自身的特点，创设自己学习小组富有个性，积极向上，大家都喜欢的组名，以激励小组成员互相鼓励，奋发向上，团结协作。
◆ 小组口号：学习小组成员共同讨论通过选择名言，警句，或格言，也可自己创造一些精炼的有激发性的句子作为自己小组的口号，以进一步激发学习小组的进取心，凝聚力。
◆ 制作组徽：制作小组标志牌（上面可有图案，相关简单的文字，甚至可以是自己组的目标，放置在本组桌面，时刻提醒并激励团队永远向前。
◆ 确定目标：每个小组都要有自己的长期目标，短期目标，及一些具体明确要达到的目标（如每个成员上课纪律，做好预习，认真讨论，大胆展示，学业成绩，完
2
成作业等）简单明了，可写在组徽的背面。
说明：每一个年级有一个共同的主题，每一班围绕年级的精神主题给自己定一个主题，给自己班取一个班名，给自己班赋于班级文化精神，做一个班徽，制定相应的班规及班级目标，让每个孩子都知道并签名同意遵守，并给他们做一个示范，再内化为自己组的文化精神。 四、 小组培训 （一） 组长的培训： 组长的要求：
（1） 有很强的组织和协调能力 （2）有很强的口头表达能力 （3）学习成绩应该优秀
（4）要有很强的责任心和集体荣誉感 （5）要有服务同学的意识要有创新精神 （6）有担当精神和牺牲精神 （7）有上进心和独立工作的能力 组长作用：
（1）小组长要团结同学、帮助同学、组织同学，打造积极向上的小组学习团队，勇于担当起学习小组的领袖角色，全面统筹，全面协调。
（2）小组长高效组织小组成员对学、群学及小组展示，让每个孩子利用好学习时间，进行交流，产生思维的碰撞，从而达成小组整体学习目标，也是兵教兵，兵练兵的一个重要过程。
（3）小组长要及时督促或检查小组成员学习情况和每天学习内容的落实情况（比如作业上交，背书，作业订正，其他相关内容??）。
3