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买菜付钱等小事，让学生真正的认识到数学其实就在我们的身边。 活动准备：电表的图象、标有各种菜价的课件、录音 活动过程： 一、师生交流
师：同学们，在家里你们帮爸爸、妈妈做家务吗？你们都帮他们做过哪些家务？老师看出你们在家里都是勤快的孩子。今天你们愿意帮助爸爸妈妈做点事吗？
师：做什么事呢？
录音响起：爸爸真辛苦啊，好不容易下班了，可是还要收取我们这个单元住户的电费。我要是能帮他们该多好啊！
课件出示：帮爸爸妈妈收电费
录音响起：妈妈到了双休日还不能休息，还要为我们买菜做饭，我如果能帮助她就好了。
课件出示：帮爸爸妈妈买菜做饭 收电费、买菜做饭，你们会吗？ 二、学生实践，教师参与
在每个小组的桌子上有一张收电费的登记表。投影屏幕上是每户人家的电表数。请小组成员商量一下，电表怎么看，怎样算每家人的电费？
电 费 登 记 表： 住户 上月电表数 学习资料
本月电表数 电费（0.45元/度） 学习资料收集于网络，仅供参考
101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 3125 2240 2310 2879 3024 3206 2913 3166 2705 2431 2908 3312 3170 2285 2365 2850 3068 3263 2988 3203 2764 2480 2972 3380 学生说一说怎样看电表并说说他们的算法。老师针对出现的问题进行引导。
师小结：用本月的电表数减去上月的电表数，就可以求出用电的度数，接着再乘以每度电的价格，就可以算出电费。
师：下面我们比一比哪个小组的同学最先算出电费。 师：该收电费了。收电费时候我们应该注意些什么？ 大家已经令人满意的帮爸爸妈妈完成了第一项任务。 下面该去买菜做饭了。
出示课件（一副农贸市场的画面，接着画面出现一些菜的价格） 你想为爸爸妈妈些什么好吃的？需要些什么配料？请每个小组
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的同学把想做的菜写在表格中并写出制作过程。
菜名： 配料： ( )克 ( )克 ( )克 ( )克 …… 简单的制作过程： 做这道菜需要（ ）钱，你是怎样知道的？ 哪个小组的同学来说一说，你们都为爸爸妈妈做了哪些可口的菜肴，怎么做的？你们各用去多少钱，你们是怎样算出的。
（每个小组汇报自己的设计方案）
你们觉得哪个小组的饭菜做的既可口又便宜？ 三、总结收获
同学们，今天进行了这次活动你们有收获吗？请每个小组把组员的心得体会用一两句话写出来。
（教师宣读学生的心得体会）
师总结：今天大家学的都非常的开心，只要大家去钻研、去探索，你们将领略到数学带给我们的更多乐趣。
《植树的学问》
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活动目的：
1.利用学生熟悉的情境，通过动手操作的实践活动、观察、分析等探究活动，发现间隔数与植树棵数之间的关系。
2.感受数学与生活的紧密联系，体会从特殊到一般的数学思想方法，培养学生的逻辑思维能力。
3.通过合作学习，协作探索，培养学生的合作和创新意识，发展学生的个性品质。 活动准备
学生：剪刀、塑料管、活动卡。 教师：课件。 活动过程
一、创新情境，激趣导入
媒体导入。同学们，你们听过龟兔赛跑的故事吗？比赛谁赢了？小兔可不服气呢，于是它们决定再比一次。在第二次比赛中，小兔可认真了。瞧，它正往目的地跑。来，我们给它加油！呀！一条小河挡住了去路。（媒体画面河里有几个石墩）你们猜猜看，小兔要跳几次，才能跳过河。谁能说一说？继续播放——同学们仔细看看，小兔究竟跳了几次。
师：我们再看画面，每两个小石墩之间的距离可以说成是一个间隔。小石墩的个数与间隔数之间到底有什么关系呢？有没有规律可循？
二、自主探究，动手实践
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活动一：探究“在一条线上，剪的次数与段数的关系” 师：请同学们拿出准备好的塑料管，你想将这些塑料管分别剪成几段？先猜一猜要剪几次？再动手试一试，看一看，剪的次数与段数之间有什么规律？
师：下面请小组长将活动卡发给小伙伴，每人一张。 段数 次数
师：每一位同学的手中都有塑料管。先想想自己准备将塑料管剪成几段？再猜一猜要剪几次？然后动手试一试，将你们操作情况填写在活动卡中。认真观察卡中的数字与小伙伴说一说，剪的次数与段数有什么关系？ 比一比，看谁最先完成。活动开始。
师：你发现剪的次数与段数有什么样的关系？
让学生们充分发言交流，重点让学生说出剪的段数、次数以及段数与次数之间的关系。
师：刚才同学们在剪塑料管的活动中探究得非常认真，发现了剪的次数与段数的关系。好，现在请大家把小剪刀、塑料管和活动卡收到抽屉里。看谁的速度快。
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