控制每个数码管的的公共极，就可以使每个数码管都受控显示。在挨个显示的过程中，每位数码管有1～2ms来显示，因为人有视觉暂留现象，发光二极管也有余辉效应，所以事实上即使各个数码管并不是一起点亮，但是如果扫描的速度很快的话，认得感觉就是稳定地显示出了一组数据，没有闪烁的感觉。由此看来，动态显示和静态显示的结果都是相同的，而且动态显示可以节省大量的IO端口，功率消耗更加小。 （2）数码管电路设计
本系统采用两位数码管显示病人座位号。显示电路如图12所示。
图12 两位数码管显示电路图
R6、R7是4.7kΩ，R10-R17是1kΩ。 （3）工作原理
把两位数码管的八个显示笔划“A、B、C、D、E、F、G、DP”的同名端连接到一起，通过在两位数码管的公共极端增加位选通来掌控整个电路。IO线控制两个位选
通，当单片机输出字形码的时候，两位数码管都会收到一样的字形码，通过单片机对位选通的控制，来控制哪个数码管显示数字，从而显示出具体的数字。 （4）与单片机连接电路图
数码管显示电路与单片机连接电路图如图13所示。
图13 数码管显示电路与单片机连接电路图
（5）与单片机连接工作原理
当前端数据采集器发出的报警信号，被单片机接收到，单片机对其进行处理，确定该信号是从哪个座位号发送过来，然后输出信号到数码管显示电路。数码管显示电路根据发送过来的信号，显示出病人座位号。
4 安装调试
我们可以选用3cm×4cm点阵板来安装前端数据采集器电路元器件，只要元器件选择没有错误，那么进行电路调试则非常简单。按照原理图中的数据选择元器件，进行焊接安装后，一般不需要再进行其他调试，仅仅需要对光电耦合器的高度做调试处理。前端数据采集器安装好之后，连接到单片机电路，单片机电路同时连接蜂鸣器报警电路和数码管显示电路。调试时将槽型光电耦合器用一三芯屏蔽线引出来后，将透明的、含有一节液体柱和空气柱的输液管卡入槽型光电耦合器的槽中，调整光敏三极管和红外发光二极管的相对位置，即对槽的高度进行调整。使移动输液管或者槽型光耦时，当液体柱正对槽路时，单片机不驱动蜂鸣器和数码管工作；而当空气柱正对槽路时，单片机驱动蜂鸣器和数码管工作。再固定原来已经调整好的槽型光电耦合器。
5 结论
本次设计的是一个输液监控系统。它采用光电耦合器与74LS06模块的结合，应用模拟电路和数字电路的相关知识，将光信号转化为电信号，发送给单片机，单片机对信号进行处理，从而通过蜂鸣器和数码管报警。
本人在之前也把其他的方案进行了对比，如重力测量，但中立测量由于液体密度的不一样，导致重力不一样，所以那种方案也有局限性。另外也还有别的的方案可以测量，然而在这里我选用的方案简洁明了，易于操作。
本文在系统的精确度方面研究十分有限，没有做到十分准确，这就要求以后在这方面还必须进一步进行研究。
当开始操作的时候，我并没有很准确地理解老师的意思，所以刚开始我设计的思路很复杂。在我进一步向过老师求教之后，老师教我使用另一种方案来设计，就是上述方案。我仔细研究了该方案，最终选用了以上设计，根据光的折射率不同，到达位置也不同来判断瓶中液体的有无。
设计中，把理论和实践相结合，取得了成果。在这次设计中，我重新认识了传感器，并复习了模拟电路和数字电路的相关知识。我发现只有牢靠得掌握这些知识之后，
才可以灵活地运用，才可以设计出符合自己需求的产品。毕业设计也是个有意义的实践，通过自己的努力，把学过的知识，熟练的运用，再参考一些文献，然后设计出东西，这也是很有成就感的。总而言之，通过毕业设计，我深刻体会到要完成一件事并不容易，需要有系统的思维方式，对待需要解决的问题，要耐心，不懂就问。同时我也意识到，在对待一个新事物时，一定要脚踏实地，切勿眼高手低，这样才能更加有效。 参考文献
[1] 蔺利峰 李洪振.《低成本输液报警器制作》，医疗装备，2010（8）.18 [2] 王学文.《实用输液报警器》，电子制作，2009（7）.11 [3] jaison.《发光二极管》.
this paper, under the guidance of the mentor of , learning attitude is very rigorous, work style, teaching, discipline, live and let live lofty style, simple can't get on well, approachable personality charm profoundly influence addition to let I the process of writing a paper, I met a lot of problems, but in under the guidance of the teacher's patience, problem is solved.So, the teacher say: teacher, thank you!