作业：单元整合.群文阅读五年级下册第二单元《童年》教学设计 作业标题：单元整合.群文阅读五年级下册第二单元《童年》教学设计 作业内容：
本组教材以“童年”为专题，安排了三首古诗词：《牧童》《舟过安仁》《清平乐.村居》向我们描写了古代儿童的生活画面，课文：《冬阳.童年.骆驼队》《祖父的园子》分别写了骆驼队和祖父的园子给童年带来的快乐。《童年的发现》，写的是童年时有趣的发现。《儿童诗两首》则写了当代儿童的丰富想象和美丽的憧憬，展示了当代儿童的生活乐趣。在同步阅读中安排了以下课文：《儿童诗》《五块钱的故事》《童年的玩与学》《我家养鸡》??每一篇课文向我们展示的都是纯真的美丽的故事，这些都是令人留恋和难忘的。
【设计理念】
主题：以“单元整合.群文阅读”策略为指导，让学生体会作者对童年的眷恋，感受童年生活的美好。丰富情感体验，更深刻地感受正在经历着的童年生活。
情景：以“放飞气球”为线索，分享交流阅读成果，努力实现学生在阅读中主动体验，感悟，达到教学内容、教学方法、教学时空的全面开放。
【教学内容】
人教课标版教材小学语文第十册第二单元：
《古诗词三首》《冬阳.童年.骆驼队》《祖父的园子》《童年的发现》《儿童诗两首》
人教版《同步教材》五年级下册第二单元教材：
《儿童诗》《五块钱的故事》《童年的玩与学》《我家养鸡》
【教学重点】
丰富语言积累，交流和描绘自己的童年生活，感受童年时光的珍贵。
分享学生同步阅读的学习内容，学习方法等，奠定学生有效同步阅读的基础。
【教具准备】
课件、音乐、同步阅读表
【教学步骤】
一、导入谈话
1、孩子们，请闭上眼睛，静静地回忆你们的童年。（课件出示音乐，聆听音乐，想象童年）
2、孩子们，睁开眼。童年正如这美妙的旋律，在我们每个人儿时的记忆中欢快地流淌着。身处童年，我们每天都在编织着美丽的故事。一块糖果，一个玩具，一次发现，看起来微不足道，却饱含着我们无限的快乐与追求。
2、你们瞧！（课件出示照片，孩子们欣赏）找找你在哪里。您们的童年多姿多彩，那大作家笔下的童年又是怎样的呢？今天，我们就用放飞气球的方法来感悟童年。（课件出示主题图）
3、在第二单元中，我们学习了五篇课文，它们是── 《古诗词三首》《冬阳.童年.骆驼队》《祖父的园子》《童年的发现》《儿童诗两首》 （学生齐说文章题目）（课件出示，汇报一个出示一个）这些课文为我们讲述了发生在童年的纯真故事，今天，让我们再次走进这5篇课文，一起来品味童年的滋味。
二、主题回顾
1．你最喜欢哪一篇课文？能用一个词概括他们的童年生活吗？
（1）《古诗词三首》：天真烂漫
师：从《古诗词三首》中，你感受到了怎样的童年生活？
生：我感受到了孩子们很快乐。
师：是啊！快乐的童年。
生：我还感受到了孩子们很天真。
师：难怪，孩子们“归来----饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。”足以表达他们的天真烂漫。（课件出示）
（2）《冬阳.童年.骆驼队》：聪明好奇
生：我感受到了作者很聪明。
师：真好，还有要补充的吗？
生：我感受到了作者很好奇。
师：你像林海音一样，是个善于观察、归纳总结的孩子，不管是学骆驼咀嚼，还是关于铃铛的遐想，都表现了她的聪明好奇啊！（课件出示）
（3）《祖父的园子》：自由自在
生：我感受到了作者的童年是自由自在的。
师：是啊！所以作者说在祖父的园子里什么都是自由的。我们可以说她是 “自由自在”。（课件出示）
（4）《童年的发现》：独立思考
生：我感受到了作者很会思考
师：好的，作者在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是他----独立思考的结果。（课件出示）
（5）《儿童诗两首》:充满幻想
生：我感受到作者想象很奇特。
师：想象是思维腾飞的翅膀，以前古人们想都不敢想的事情，在今天却成为现实，我们的童年充满幻想。（课件出示）
师：孩子们，我们的童年可以天真烂漫、聪明好奇，也可以自由自在、独立思考，还可以充满幻想。(板书：多彩童年)
三、阅读概览
1．师：在我们的《同步阅读》中，也选编了多篇以童年为主题的文章，我们重点阅读了其中的四篇（《儿童诗》、《五块钱的故事》、《童年的玩与学》、《我家养鸡》（边说边出示课件））。课前，老师布置同学们仔细的阅读，并填写了《阅读浏览表》。下面请大家和同桌相互交流一下，看看你们的阅读体会是不是一样的。(学生同桌交流阅读体会，教师进行巡视。)
2．师：我看见有的孩子已经坐好了，看样子，大家都交流好了。
4.师：这几篇文章里，你最喜欢哪一篇，说说主要讲了什么？
《儿童诗》：纯净的诗意（课件出示）
《童年的玩与学》：玩与学（课件出示）
《五块钱的故事》：知错就改（课件出示）
《我家养鸡》：无比喜爱（课件出示）
四、片断分享、精彩赏析
我相信你们在阅读这四篇文章时，一定有些地方打动了你的心，一定有些地方给你留下了深