小数的意义（三）
教学内容：小数的意义（三）第6—8页 教学目的：
1、理解掌握小数数位顺序表，认识小数各个数位的计数单位及进率关系。 2、理解并掌握小数的性质。
教学重点：小数意义及性质的理解。 教学难点：小数计数单位及进率的理解。 教学课时：2课时 教学过程： 第一课时
一、 情境导入，出示自读目标
通过图片我们知道，北京地铁的最高运行速度约为22.222米/ 秒，你知道这个小数每一位数表示的意义吗？今天我们一起来解决这个问题。 板书： 小数的意义（三）
（一）在计数器上拨出22.222，并说一说其中的“2”分别表示的意义。 （二）区别数位与计数单位。 二、自主阅读，小组交流
（一）自主学习完成P6第一部分 （一） 组内交流，教师点拨 （二） 认识数位顺序表
自主阅读，进一步认识小数计数单位
（三） 讨论理解“满十进一”
低一级的单位满十就要向前一位进一。为什么呢？说说你的理解。 三、 巩固提高
完成P7页1、2 题 四、 作业
完成《小练习册》1、2题 第二课时
一、 情境导入，出示自读目标
师：课前同学们去商场、超市观察商品的标价签，并记录1-2种商品的价格，谁来汇报一下？老师也做了调查，小豆豆文具店一支钢笔标价是2.5元，另一家则是2.50元，那你们去买的时候会选择哪一家呢？为什么？
师：为什么2.5元末尾添个0大小不变呢？究竟可以添几个零呢？为什么？这节课我们就来研究这一方面的知识。 二：探索新知 交流讨论 完成课本P7
1．0.6和0.60谁大？涂一涂，比一比
2．在下面两幅图中涂出相等的两部分，并写出相应的分数和小数。 独立尝试
在小组内交流你的涂法和想法，你发现了什么？ 全班展示，师生共同评价
3.小结：小数的末尾添上“0”或者去掉“0”，小数的大小不变。（小数的基本性质） 三、独立练习巩固提高
1、独立练习：P8 3、4、6题 2、全班交流，互相评价 四、课堂小结： 课上到这，同学们有哪些新的学习体会？还有什么问题？今天的知识你是怎样掌握的，能让大家分享一下你的学习心得吗？（师根据学生的回答小节本课内容。） 五、课后作业 完成第8页5题
板书设计：
小数的意义（三）
小数的末尾添上“0”或者去掉“0”，小数的大小不变。