一、教材分析
道德与法治课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。其遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童生活的主题活动或游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。二年级道德与法治课程应当通过深入浅出的道德、科学的、生活的启蒙教育，为儿童形成积极的生活态度和实际的生存能力打下良好的基础，为他们在价值多元的社会中形成健全的人格和正确的价值观、人生观打下基础。 二、学情分析
对于二年级的学生来说，很多知识要从各方面全面地了解是比较困难的。为了增强儿童品德教育的针对性、实效性，切实地为他们形成正确的生活态度、良好的道德和科学素质等打好基础，必须充分关注学生的参与活动能力、游戏和其他实践活动、动手动脑等能力的培养。因为动脑筋、有爱心地生活是时代对儿童提出的要求，它旨在发展儿童的创造性和动手能力，让儿童能利用自己的聪明才智去探究或解决问题，增添生活的色彩和情趣，并在此过程中充分地展现并提升自己的智慧，享受创造带来的欢乐。 三、教学目标
培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。二年级品德与生活的教学目标将从情感与态度、行为与习惯、知识与技能三个方面。 单元情感与态度 内容 行为与习惯 知识与技能 过程与方法 了解自己家乡的各种自然风光和培养与人合作的能够运用一定的通过参与家乡了解自的调查、家乡物习惯，学会与同学方法调查、己生活地方的名我 人文景致。知道家和睦相处及分工们 乡的名胜古迹及生 当地富饶的物产，活 初步形成热爱家的 乡的情感。感受家地 乡的变化，形成建方 设家乡的意识。 合作。 产的再创造等胜古迹、丰富物产活动，培养参与的相关资料，学会意识与参与能用自己喜欢的形力，锻炼与人交式做记录，形成一往、交流及合作定的技能。尝试制的能力。初步掌作简单的家乡小握搜集材料、整吃，形成初步的劳理材料与表达动技能。 的方法。 通过亲身感受、调查、观察等活动，了解身边的环境状况，提高收集资料的能力，并学会初步的统计方法。 在玩游戏、情景表爱 关注身边的环境护 问题，热爱大自逐步形成在日常初步了解地球上生活中珍惜、节约的资源与人类生存的关系，初步感知周围的环境问题对人类生活的影响，理解环保的重要性。 我 然，初步形成“人自然资源的好习们 与自然和谐共处”惯。 的 的价值取向和生家 态意识。 园 能看到自己和别我 进 勇于给自己不断能初步分辨是人的成长、变化，提出新目标，并能非，知道怎样做演、行为训练、故并为之感到高兴。天天坚持，有始有才是一个诚实步 对学习、生活充满终地完成自己的， 自信，愿意向身边计划，虚心好学。进步从点点滴我 的榜样学习。体验逐步养成诚实、不滴开始，学习自去感受和发现，初快 到诚实带给别人乐 和自己的快乐。 结的技能。 与全面地看待自比思考等活动中事讲演、情感体的孩子。体会到验、讨论交流、对说谎话的好习惯。 我认识、自我总步掌握取得进步己、看待他人的好方法。 养成亲近自然、热养成较好的假期了解夏天季节变通过观察、探讨、交流等探究爱夏天的情感，能生活习惯，合理安化的特点及其动充分体验夏天的炎 乐趣，乐于对大自游泳安全。 热 然中的现象进行的 探究，体验成长的夏 快乐。 天 记录动植物变化人的活动的活动，了解常见排暑期生活，注意植物、关系，具有观察、的自然现象和相关科学常识，的能力。了解夏季乐于实践，多渠防止雷击、消暑降道地获取知识，温、游泳安全的常积累经验。 识，增强自我保护意识。 四、教学措施
二年级《道德与法治》教学应以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，强调寓教育于活动之中。教学活动在内容上既依据教材又不拘泥于教材，提倡和鼓励从儿童的实际生活中捕捉有教育意义的内容，或与儿童合作选择内容，或利用儿童自己的选择来组织活动。为充分体现教学的实效性，针对《道德与法治》的学科性，教学时可采取以下措施：
1、充分利用教材中的活动范例。
充分利用教科书中所提示的活动案例，力图体现本课程的目标和内容，是基本的课程资源之一。当然，我们还可以根据课程要求收集一些本地、本校、本班的具体情况灵活运用。
2、充分利用学校、家庭、社区的资源
充分挖掘学校、社区图书室及家庭中的图书资源、媒体资源，并促进儿童之间、班级、年级和校际之间图书、资料的交流和共享。
重视利用儿童自身的兴趣、经验和活动中的发现、体验等作为活动的资源。