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个 (同样,这也是含两级的数,万级上的数字是”3080”,个级上的数字
是”0000”.在写数时要注意:万级上的“零”要用0表示,个级数位上要用0占位.) (2) 写一写:一千五百六十九万三千
六百七十二万三千一百一十三
? 同样,先让学生独立完成,在让学生学出这两个数; ? 同桌之间互相交流,讨论,检验; ? 提出存在的问题,有同学或来势来讲解; ? 全班交流,板书正确写法:
一千五百六十九万三千 写作:15693000 六百七十二万三千一百一十三 写作:6723112 ? 看数读一读. 三、巩固练习
1.课文第7页”做一做”
(1)由学生独立完成,请4位同学上台板演 (2)同学之间互相交流; (3)教师奖品,全班校对. 2.课文第7页:“你知道吗?”
介绍有关阿拉伯数字的发明,发展历史,对学生形成树感,感受数字的文化内涵提供了素材。
3、练习一的第6题的一、二排
第6题“看计数器写数”要求学生对照计数器上的数位顺序,看珠子写数2、练习一的第7题,本题没有数位表来支撑,教师可以引导学生画数位线或数位格来代替,逐步过度到直接写出.
四、课后总结:
-可编辑修改-
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这节课你有什么收获, 教学反思:
课程内容很简单～学生基本能够通过讨论、迁移、自学解决本节课的内容～并能用较完整、准确的数
学语言～归纳、总结出两个数甚至多个数比较大小的方法。 作业情况反馈:
要提醒学生先分级再改写～有的学生未先分级直接改写～很容易看错做错。如课本14页第二题。
第4课时 “四舍五入法”改写以“万”作单位的近似数 教学内容:课本第15页 例6 设计意图 教学目标:
1、使学生会用“四舍五入”法把一个非万的数省略万位后面的尾数～求出它的近似数。
2、使学生感受近似数在生活中的作用～培养学习数学的兴趣。
3、结合具体数～介绍“四舍五入”法～并介绍如何用“四舍五入”的方法将非整万的 数改写成以“万”作单位的近似数。
教学重点、难点:
1、学会如何用“四舍五入”法将非整万的数。 2、学写成用“万”作单位的近似数。 教学准备:多媒体课件
教学时间: 教学过程: 一、准备题: 1、把下面各数用“万”作单位: 130000=
4070000= 500000=
同学们～在我们的上一节课中讲到～把整万数化为以“万”作单位～但是有一些并不能直接化成～那该怎么办呢,
-可编辑修改-