三年级下册语文教案-9古诗三首-九月九日忆山东兄弟 人教（部编版）
《九月九日忆山东兄弟》教学设计
教学目标：
1、正确、流利，有感情的朗读古诗，背诵古诗。 2、学习借助注释理解诗意，体会诗歌感情。
3、品重点字词，美读诗句，体会作者表达的思想感情，培养学生学习古诗的兴趣和能力。 教学重点：体会诗文的意境，体味诗人的感情。
教学难点：朗读诗文做到“字字有情，句句含情”，在读中有所感悟。 教学时间：1课时 教学过程：
一、看图猜诗，渲染意境
1、同学们，从古至今，多少文人墨客曾留下许多经典的千古绝唱。老师这里也有几首送给大家，可是要同学们自己猜出来(播放古诗图片)，大家要加油哦！ 2、最后的一首《静夜思》的思是什么意思？-----思念
3、我们今天要学习的也是一首表达思念之情的古诗，请同学们跟着老师一起写课题。
二、揭示课题，初读古诗 1揭题、解题. 生：读题。
师：（抓住“忆”字引入诗文学习。）根据你的感觉，题目中，哪一个字最深深地表现出了诗人的一种感情？
生：回答。忆——思念、想念 师：我们来一起看看题目的意思。
师：九月九日是什么日子？出示图片：菊花、茱萸。
生：是重阳节，是亲人团聚的日子。 师：“山东”是山东省吗？兄弟指的是谁？
小结：按照我们作文的六要素我们可以知道的是哪几要素？（时间：重阳节 地点：外地异乡 人物：作者王维 故事情节：思念家乡兄弟） 师：那么现在谁能完整地说一说题目的意思了？ 生：重阳节思念自己家乡的兄弟亲人。 2 简介诗人和创作背景
重阳节是家人团聚的日子，可我们的诗人王维却在这一天思念亲人朋友，这是为什么呢，那么就让我们认识认识诗人王维吧！（出示王维简介），谁愿意读一读？
这些都是老师通过看课外书，查资料找到的，所以我们还可以通过查资料来学习。年少的王维却早早地品尝到身在他乡，孤独一人的滋味，心中怎能不思念亲人呢？尤其是过节的时候，这种思念之情就更加强烈了，下面就让我们读读这首诗。
3初读古诗，读准字音，读出节奏
师：请同学们自由大声朗读古诗，注意读准字音，读顺诗句。 学生朗读，合作纠错。
师点拨：学习古诗不仅要读准字音、读顺诗句，还要读出节奏，读出韵味（出示）.怎样才能读出节奏和韵味呢，要把速度放慢，还要注意停顿。教师范读。
三、再读领会，体悟诗情 1感悟：独在异乡为异客。
从哪里看出诗人的孤独?出示第一句诗：独在异乡为异客。 抽读。
2重点体会：异乡异客。
① 同学们，你能从这两个“异”读懂些什么，体会到一些什么? 生答。
师：是啊，异乡异地，会是多么的不适应、不习惯啊!把这份感受带到这诗句中。 生再读。
② 当时的长安是热闹的、繁华的，可为什么在这样繁华热闹的地方，诗人却感到孤独寂寞呢?又从哪个字看出来?
3重点体会“独”。
① 你对这个“独”有什么体会?
② 口头填空：读到这个“独”字，我就想到：
当诗人身边的人成群结队出去看热闹的时候，而他却____；
当诗人看到有人约了亲朋好友聚在一起的时候，而他却____。
4指导朗读。
5感悟：每逢佳节倍思亲。
过渡语：诗人是如此的孤独无助，怎能不叫他——( )，这种思念是那么的——( )，以致他写出了这样的一句千古名句——( )! 出示诗句自由朗读：每逢佳节倍思亲。思考：从“倍”字你能读懂些什么? 口头填空：
诗人居无定所，漂泊他乡，平日里常常____，如今面对良辰佳节，____ 诗人举目无亲，无依无靠，平日里常常____，面对今天的良辰佳节，____
6引诵：的确，这诗句道出了多少漂泊诗人对家乡亲人的深深思念，勾起了多少天涯游子对家乡往事的点点回忆!同学们，“每逢佳节倍思亲”流传至今仅仅是指重阳节思念亲人吗? 当元宵佳节，普天同庆时，远在他乡的莘莘学子，用诗句对家里的亲人说：“____”