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太阳
艾 青
①从远古的墓茔 从黑暗的年代
从人类死亡之流的那边 震惊沉睡的山脉
若火轮飞旋于沙丘之上 太阳向我滚来…… ②它以难遮掩的光芒 使生命呼吸
使高树繁枝向它舞蹈 使河流带着狂歌奔向它去 ③当它来时，我听见 冬蛰的虫蛹转动于地下 群众在旷场上高声说话 城市从远方
用电力与钢铁召唤它 ④于是我的心胸 被火焰之手撕开 陈腐的灵魂 搁弃在河畔
我乃有对于人类再生之确信 ——写于1937年春
【小题1】请概括“太阳”这一意象的主要特征及其象征意义。（4分） 【小题2】简要分析诗的前二节中运用的修辞手法及其作用。（4分）
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答案部分
1、D
试题分析：“节奏急促，激情昂扬的语言”表述不妥。从全诗来看，节奏并不急促，也没有昂扬的激情，反而是我们从诗歌中可以读出在特定的环境当中和特定的人物身上，“代沟”也有可能在相互沟通,相互理解的温馨氛围中，消弥得了无痕迹。著名诗人辛笛的《“代沟”上握手》，展示的就是这么一幅有声有色令人欣悦的图景。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
2、A,D
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A.《天狗》其艺术风格当属前者。这首诗写于郭沫若新诗创作的爆发期，正是青年郭沫若情感最炽烈的时刻。这首诗的风格是强悍、狂暴、紧张的。一开始诗人便自称“天狗”，它可吞月，吞日，吞一切星球。而“我便是我了”则是个性获得充分张扬所带来的自豪感。所以它的艺术风格属于后者。 D.郭沫若常把自己崇拜的对象视为女性，如：《地球，我的母亲》。 3、C
试题分析：“蜜甜”与“忧愁”，看似矛盾，实则相反相成。蜜甜，代表相处的愉悦，表达作者对诗中女郎的赞美之情；忧愁代表分离时的感伤，表达依依不舍的情意。二者都表达他们感情之深厚，友谊之纯真。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。 4、B
试题分析：诗中的“我”是抒情主体——作者本人。《相信未来》是诗人食指在1968年，在他20岁时候写的，特点非常鲜明。思路清晰，前三节着眼于我是怎样相信未来的，随后的三节回答的是为什么会相信未来。诗歌的主旨明确，不管遇到多么大的困难，都要相信未来。意项丰富，形象生动，诗趣盎然。 诗歌善于借助新颖的比喻、贴切的拟人、整齐的反复表情达意，使得诗歌充满了张力和活力。全诗共分七节，每节四句，每句字数相差无几，匀称的结构很便于诵读。
考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。
5、D
试题分析：结合标题及内容看，此诗并没有运用象征手法，而是借用独特、精美、多姿多彩的比喻意象来表现那种温柔、缠绵而又凄惋的情思。象征，指用某一特定的具体形象暗示另一事物或某种意义。这是新诗常用的手法，这一手法打破了真实描写和直抒胸臆的传统表现手法。
考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
6、不矛盾。
从个体上说，我是中国十亿人口中的一个，是祖国的十亿分之一（1分）。但从我的使命来说，“我”要承担起振兴中华的重任，“我”要与祖国融为一体，因而是“九百六十万平方的总和”（1分）。看似矛盾的内容背后，其实表达了强烈的爱国之情和历史责任感（1分）。
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7、
用凤凰涅槃的过程象征中国现代社会和中国现代知识分子的蜕变过程。诗中涉及的艺术形象大多具有象征意义：凤凰是五四时代精神的象征、诗人自我的象征；火是五四时代的革命烈火的象征；群鸟是反动军阀和无耻市侩文人的象征。
考查对作品应用的象征手法的理解能力，要深刻理解各个象征意义。
8、
【小题1】灰暗、悲凉。感情中更多的是凄惨和失意，有种思想被查封的悲哀和失望，有种理想被冻结的无奈和忧伤，还有遭背叛和掠夺后的愤怒的反抗。
【小题2】这样结尾，不仅渲染了诗歌的抒情气氛，也有力地表现了诗歌的主旨。
【小题1】
试题分析：蜘蛛网、烛台 这些意象，主要是来描写渲染一种荒瘠，艰难，不如意的处境。要扣住诗歌中的关键词：“灰烬的余烟、叹息、贫困、悲哀、深秋的露水、凝霜的枯藤”来分析。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。 【小题2】
试题分析： 这是运用了反复的修辞手法，反复手法有强调的作用。本诗的标题是“相信未来”，这也是诗歌的主旨，所以每一节强调一下，就是为了突出主题。
考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。 9、
【小题1】看 ，万山红遍…万类霜天竞自由
【小题1】停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 【小题1】A 略
10、
【小题1】比喻。（1分）宦游异乡，思归之心，故人远离，依依惜别；人生多苦，世事无常，年岁已高，仕途不顺，有志难酬。（2分） 【小题1】想象（虚写）（2分）明朝独自登楼怅望，故人的舟船早已远去，深刻地表达了此刻依依惜别之情，（1分）也寄寓了自己思归的情绪以及世事无常、有志难酬的深沉感伤、感慨。(1分)
【小题1】本题考查“鉴赏文学作品的表达技巧”考点，能力层次为D，侧重“鉴赏评价”能力的考查。“弱羽年来正倦飞”一句用了比喻，再结合诗句分析。
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【小题1】尾联的表现手法是—想象（虚写），首先回答手法，再结合诗句分析，最后回答情感—表达了此刻依依惜别之情。
11、
【小题1】（1）比喻、拟人、象征。把根比喻成母亲，写出了根是孕育传统文化的根本，生动形象。（“走”赋予根人的情感，根象征着我们的传统文化。） 【小题2】（2）表现了作者对传统文化的敬畏、依恋之情，坟墓是最后的归宿，母亲是源头，表现了诗人对根的敬畏、依恋之情。
【小题1】 试题分析：表现手法从广义上来讲也就是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式。分析一篇作品，具体地可以由点到面地来抓它的特殊表现方式。 注：又因为现代的语文已不太注重表现手法与表达技巧的区分，可认为二者是统一的。但如果要严格区分表现手法从属于表达技巧。 考点：鉴赏文学作品的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。 【小题2】
试题分析：本题解答时可根据“坟墓”、“母亲”的象征含义“归宿”、“源头”。结合诗歌中的诗句理解。 考点：评价文章的思想内容和作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价D。
12、
【小题1】“击”和“翔”。“击”在句中指鹰飞得矫健有力，准确地写出了雄鹰矫健飞腾的姿态；“翔”精当地描绘出游鱼在水中轻快自如，像鸟一样盘旋的神态。这两个词写尽了事物中蕴涵的蓬勃的生命活力。（2分）
【小题1】①诗人发问，是激情的推动和理性思考的必然结果。面对此情此景，诗人不可能不激起思绪万端。（1分）②通过询问大自然的盛衰荣枯应该由谁来主宰的问题，表现出诗人的博大胸怀和革命的凌云壮志。（2分） 诗人发问，对自然的发问，自信的展露，理性思考。所以答题时要点出诗人的胸怀与壮志。
13、1C2B
1。C 提出“像……像……”椰子树、芭蕉、棕榈已都带有象征意义了，而不是三者本身外部形态的比较。
14、
【小题1】A 【小题2】D
【小题3】反复；对心目中的圣地——康桥的无限眷恋。（意近即可）
【小题1】
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试题分析： A项“把读者带入一种欣喜乃至礼赞的意境中”错误，本诗开头抒发了对康桥的留恋之情。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。 【小题2】
试题分析： D项“唯美主义也在一定程度上妨害了作品的思想内容的表达”错误，并没有影响思想内容的表达。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。 【小题3】
试题分析：反复具有突出思想，强调感情，分清层次，加强节奏感的修辞效果。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
15、
【小题1】特征：①诞生于黑暗和死亡。②炽焰熊熊、、恢弘伟大。③势不可挡④创造万物（答对任意两处给2分）太阳象征着光明、希望、新生。（2分）
【小题2】第一节中运用比喻手法，把太阳比作火轮，形象生动地展现了太阳炽焰熊熊、滚滚而来的奔涌之势。（2分）第二节中运用拟人手法，描写“高树的舞蹈”“河流的狂歌”等，勾画了一幅众生热烈欢迎太阳、万物复苏的情景。（2分）
【小题1】
试题分析：在《太阳的话》中，艾青用太阳象征光明和希望，用紧闭着门户的木板房比喻当时人民生活的闭塞、陈旧、落后的环境，以第一人称代表太阳呼唤国人改变现状，迎接光明。诗歌倾诉着民族的苦难，歌颂了祖国的战斗，渗透着时代气氛，以满腔的热情唤起民众，投身到拯救民族危亡的斗争中，改变现状，为中国开辟光明美好的未来前程。
考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。 【小题2】
试题分析：这是一道考查赏析表达技巧的题目，此类题目的解题思路是先指出所用表达手法，再结合文本内容具体分析，最后点出其表达效果。
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