北师大版五年级语文上册教案-全册)

第三单元: 变化

内容:这儿,原来是一片村庄 教法: 课型:新授 学法: 授课人 教学班级: 知识与技能 教 学 目 标 一是引导学生理解课文内容;二是学习掌握并会写“灶、庞、焕”等生字;三是引导学生找一找是各种对比的句子,体会这样写的好处,为后面的习作做准备。 一是借助课题,概括课文主要内容;二是画出重点词语,体会诗人对村庄变化的惊喜、赞叹的情感。三是理解课文中教案理解的词语,找出文中作用的比喻、泥人、夸张等修辞方法。 反复诵读诗歌,了解诗中描绘的一座村庄、人民生活及其变化,体会作者对这一变化的欣喜、赞叹之情,进而理解改革开放给中国带来的可喜变化的重大意义。 抓“昨天、超出、只不过、奇迹般”等重点词句,品味语言 通过品味语言,可以促进学生对内容的理解,激发学生做遵守规则的小学生的感情 过程与方法 情感态度与价值观 教学重点 教学难点 教学准备 共 案 部 分 第一课时 教学过程: 一.创设情境,设疑自探: 同学们,谁去过深圳?深圳给你留下了怎样的印象?[出示图片]看,这就是深圳,一个繁华的城市,是我国改革开放的前沿城市,著名的经济特区。而这儿,原来是一座村庄。[板书课题] (用深圳的图片导入,为的是能让预习过的学生感到惊叹:原来课文中提到的就是深圳呀。) 二:凭借情景,解疑构建: 1、自读课文,注意将字音读准。 2、检查生字的掌握情况。 3、指名读课文,其他同学思考:这首诗写的是什么。可以分为几部分?(让学生试着揣摩文章的表达顺序。) 4、学生提出自读是不明白的问题,全班交流,有价值的问题可以写到黑板上。 5、这座村庄原来是什么样?指名读1、2小节。你能想象出当时的生活吗?说说你的理解。 6、诗人开篇为什么用“昨天”而不说“过去”?(体会.深圳、祖国“变化”的时间之快,变化之大,以及社会日新月异的前进步伐。) 7、你怎么理解“姑娘从溪边挑回一担担摇晃的夕阳……”这句话?省略号起到了什么作用?(让学生练习上下文和自己的积累,推想课文中有关词语的意思,体会其表达效果。) 8、原来的村庄给你留下了什么印象?[板书:昨天贫穷落后] 9、现在的村庄是什么样子?默读3----7小节,体会诗人是怀着什么样的心情写的?从哪里可以看出?找出相关词句。(引导学生体会第三小节。) 通过“呵、超出、只不过、奇迹般”等词语,体会诗人对村庄变化的惊喜、 1 二次备案 赞叹之情。这一节在全文中起到了什么作用? 10、诗人为什么会如此惊叹?到底村庄发生了什么变化?小组合作学习4---7小节。 11、全班交流。4---7小节从哪些方面写了村庄的变化?你能感受到什么?能不能将你的感受读出来?(让学生通过有感情朗读,表达自己对文章的理解,通过诗文的声调、节奏等体味作者的内容和情感。) 12、是呀,农民的生活由物质到精神都“焕然一新”。“这就是昔日……”学生跟读。这一小节中有一个比喻句,你能找出来吗?为什么把今天的农民喻作“春燕”?为什么说他们在“描绘着美好春光”?其中表达了作者怎样的情感? 三、质疑情景,验标补标 深圳是在什么情况下发生变化的呢?[播放:《春天的故事》]。歌种唱的是邓小平、改革开放政策。如果没有邓小平同志,没有改革开放,也许深圳甚至其他城市,还停留在贫穷落后阶段呢。让我们一些来唱这首歌。(从中让学生了解改革开放的总设计师邓小平同志的丰功伟绩。) 第二课时 (一)回顾原文 1、有感情齐读课文。 2、诗人是怎样将村庄的变化写出来的?(让学生学习文中作运用的比喻、拟人、夸张、对比等修辞方法。) 3、原来的村庄发生了怎样的变化?结合自己的生活体验,谈谈自己的体会。 (二)巩固生字 1、区分形近字。 2、听写生字。 (三)根据诗歌的写作顺序,背诵课文。 板书设计 这儿,原来是一座村庄 翻天覆地、焕然一新 昨天——————————现在 改革开放 课后反思:

课题:唯一的听众

内容:唯一的听众

课型:新授 2

授课人: 教法: 教 学 目 标 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 教学重点 教学难点 教学准备 学法: 教学班级: 正确、流利、有感情的反复朗读课文。 理清思路,了解课文结构。 体会其美好的心灵和高超的教育技巧。 理解老教授几段话的深刻含义 培养学生的关爱品质 共 案 部 分 第一课时 一、创设情境,设疑自探: 激情导入: 1. 播放《月光奏鸣曲》导入。 2. 齐读课文,提出置疑: “唯一的听众”是谁? “唯一的听众”她做了什么? 二、初读课文 1. 明确读书要求,巡视指导,了解学生的读书情况。 2. 及时发现问题,纠正读音并指导学生读通句子。 三、整体感知 1. 激发学生再次读书,渗透浏览课文的方法。 2. 交流、归纳文章的主要内容。 四、品读课文 唯一的“听众”是何时进入我的眼帘的?“听众”来林中的前后目的是否一致?因何而改变? 第二课时 二、凭借情景,解疑构建: 激情导入,温故知新 1. 所学内容回顾:说一说“唯一听众”给你留下的深刻影响。 2. “听众”的语言随着听琴的时间推移,其内在含义是怎样的变化? 一、引导感受“我”的心理变化 听众的关注、鼓励、帮助和宽慰对我的心里变化作用如何? 1. 仔细阅读9——10自然段,边读边思考。 2. 读一读自己认为描写细致的词句。 3. 联系有感情的读。 三、质疑情景,验标补标 1. 情感升华:“我”从老人这里找到了自信,并由此获得成功,能熟练的拉出许多曲子,能面对成百上千的群众,这都是要感谢这位慈祥的老人,感谢她的热情帮助,感谢她的真诚关爱。 2. 同学们,在你们的日常生活中,是否也有一位像老妇人一样,一直默默地鼓励和支持你的人呢? 3. 学到这里,你有什么收获?

3

二次备案 板书设计 唯一的听众 鼓励 老教授 敬佩 平静地望着我 课后反思: 课题:语文天地(三)

内容:语文天地(三) 教法: 教 学 目 标 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 教学重点 教学难点 教学准备 课型:新授 学法:

授课人: 教学班级: 通过了解社会日新月异的变化,提高学生认识事物和分析事物的能力。 培养学生口语和书面表达能力及评价能力,引导学生关注生活,关注社会。 培养积累语言,体味语言的情趣,树立正确的人生观、价值观。 培养学生的口语和书面表达能力。 学会几种说明方法的运用。 共 案 部 分 第一课时 一、日积月累 1. 我的摘录笔记: (1) 出示词句,学生自读 (2) 指名读一读,说一说这些词语好在哪里? 2. 读一读,仿照句子写一些 3. 读一读,背一背: (1) 出示两首诗,有感情的朗读 (2) 说一说每首诗的大意

4

二次备案

联系客服:779662525#qq.com(#替换为@) 苏ICP备20003344号-4