苏教版三年级下册《劳动与技术》全册教案

第七课 《磁悬浮列车》

一、教学目标:

1、 学习制作磁悬浮列车

2、训练学生进一步掌握剪切、折叠和粘贴的基本技法。

二、教学重点难点:剪切、折叠和粘贴的基本技法 三、课时安排:一课时 四、课前准备:

1、教师准备:磁悬浮列车示范作品,相关的电教课件及设备 2、学生准备:剪刀、刻刀、直尺、胶水、制作材料

五、教学过程:

1、提问激趣,导入课题。

(1) 你乘坐过哪些陆上交通工具?

(2) 你知道目前最快的陆上交通工具是什么吗? (3) 说说你所了解的磁悬浮列车。(可播放录象)

2、制作磁悬浮列车车厢。

(1) 复习几种手工制作符号及键、刻、折、贴的基本技法。

(2) 观察示范作品,对照认清卡片上提供的“列车”各部件。 (3) 分别剪下各部件,有条理地折叠、粘贴。

i. 制作车头,将车头与车身粘连在一起 ii. 车厢顶上安装排风口

iii. 制作轨道,将车子架在轨道上 iv. 组成列车

3、分小组将个人制作好的车厢组合成一列长长的磁悬浮列车。

4、比一比,看哪个同学的车厢做的好,哪个小组的磁悬浮列车做得好。

5师生共评。

6、结语

教学反思:

在国外,劳动技术课老师把学生带到工厂,学生在工人的指导下操作,例如 :制作螺丝帽 、小工艺品等,学生在工厂学到了技术又得到了锻炼 。学生高中毕业也可以去实践过的工厂,也可以继续上大学 ;但在中国我们上劳动技术课只能呆在教室,老师只能给学生教学做中国结、纸鹤、缝沙包、缝衣服、缝扣子、擀饺子皮、包饺子等等。千万不能教学生织毛衣一类的东西,因为不小心钎子会把同桌伤了。在我们的课堂上,学生在教师的引导下,设计、制作作品,并在此基础上开展评价与交流。在这些技术活动中,同学们不仅动手,掌握了操作技能,而且动脑,发展了思维。

第八课 《面具》

一、教学目标:

使学生在面具的制作中选择色彩,组合造型,产生许多新的创意,从而发展学生的求异思维,培养学生的创新精神。 二、教学重点难点:让学生自己设计面具。 三、课时安排:一课时 四、课前准备:

教学准备:制作件“面具”成品一份。 学生准备:剪刀、刻刀、胶水、制作材料。 五、教学过程: 一、了解面具。

1、展示各种各样的面具,调动学生的兴致和动手制作的欲望。

2、赏析面具:从面具表现的题材内容上,从面具造型的形态上给面具分分类。说说我们见过的或自己使用过的面具。 3、介绍面具及面具的种类

二、制作面具。

1、展示面具示范作品。

2、对照示范作品读懂10(1)号卡片上的制作步骤示意图。 3、按步骤完成面具的制作。

4、用10(2)号彩色卡纸装饰面具,尽可能装饰得与众不同。

三、设计、制作面具。

1、熟悉面具的种类和面具的不同造型。

2、自备材料,创意设计,画出要制作面具的形象草图。 3、用已掌握的方法制作自己喜爱的面具。

四、戴面具、做游戏。 1、猜一猜,我是谁?

2、选择一种游戏,戴上面具玩一玩。

教学反思:

兴趣是一种心理因素,是学生学习的积极性,是学习的最佳状态。我国古代教育家孔子说:\知之者,不如好知者,好知者,不如乐知者。\我总是尽最大努力创设兴趣情境,让学生自己动手做,用直观的方法来引发学生的兴趣。但是总有些教学内容无法让学生自己动手,留下了遗憾。 在劳动技术课上,我把动手的权利还给学生,让学生在活动中大胆地尝试、充分地交流、拓展学生的思维与教学,我们要面向全体学生,注意学生的参与面。

第九课 《小熊帽饰》

一教学目标:

使学生在帽饰的制作中,产生许多新的创意,从而发展学生的求异思维,培养学生的创新精神。

二、教学重点难点:帽子装饰 三、课时安排:一课时 四、课前准备:

教学准备:制作件“小熊帽饰”成品若干份。

学生准备:剪刀、刻刀、纸带、胶水、11号制作材料。 五、教学过程: 一、激趣导入。

出示小熊们在草地上还玩耍的图画,问学生:你们也想做回小熊,去玩有趣的游戏吗?

二、明确制作步骤。

1、剪切,眼部挖空,粘贴。

2、做鼻子,将鼻子与头部粘贴起来。另找纸张裁成约3厘米宽的纸条,根据自己的头围做成头箍。 3、完成。

三、制作主体部分。

用提供的卡纸材料完成制作。

四、制作头箍。

1、请同学们拿出自带的几条宽约3厘米、长约60厘米的纸带。

2、按照自己的头围尺寸将纸带粘贴成圈做成头箍,然后与帽饰的主体部件粘贴连接起来,也可以用绳带(松紧带)作头箍。

3、请你根据活动内容的需要,设计制作不同式样的帽饰。

五、评价展示。

1.组内自评、互评,评出具有最佳创意且制作精细的优秀作品 2.请优胜者上讲台展示作品,介绍制作经验、心得体会。

六、同学们,让我们戴上我们自己设计的帽饰,尽情地做游戏吧!

教学反思:

敢想敢说是孩子们的天性,即使学生说的不符合事实或是非常离奇,教师切不可用成人固定的思维模式去限制他们,或者否定,更应敏感地捕捉学生异说中的闪光点,循循善诱,巧妙引导,善待学生的独特见解,呵护学生的敢想敢说的无邪的童心,这样才能削除学生不敢发言的胆怯,才能培养学生敢想敢说的精神,让学生在敢想敢说的过程中让他们独特见解得到发展,使自己个性得以充分的发挥。我做一步,学生们跟着做一步,孩子们学的很认真,课堂气氛也很愉快,孩子们在笑声中完成了自己的作品,使我没想到的是同学做的比我做的更好,通过这节课对我的反思也很大,学生在制作工艺品方面,老师应该虚心向学生学习,学生有强的一面,老师也有弱的一面。

联系客服:779662525#qq.com(#替换为@) 苏ICP备20003344号-4