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小学语文自主学习课堂教学模式研究
作者：刘晓波
来源：《神州·上旬刊》2018年第06期
摘要：在小学阶段，通过科学的教学方法引导学生养成自主学习的习惯是极其有利的。老师应认识到培养学生的学习自主能力的重要性。在这个重要的阶段中，教师要帮助学生改变自身的学习理念，引导其看清自己在学习中的角色，不能够受传统教育学习方式的束缚，尤其是在语文方面一定要培养好自主学习的习惯，以便为语文水平的整体提高打下结实的基础。 关键词：小学语文；自主学习；教学探究
随着时代的发展和教育新课改的变化，传统模式下的教学模式所展现出来的弊端也越来越多。现在推行的新课改明确指出，学生是学习活动的主体，只有这样，教育改革的新理念才能体现出来。小学阶段是学生整个学习生涯中一个开篇的阶段。相比于之前的学习的内容，难度比较大，又没有初中阶段学习任务重。所以，在这个阶段对于学生自主学习的习惯培养是非常重要的。叶圣陶先生曾经说“学语文主要靠自己读书，自己领悟”，自主学习习惯好的学生，学习起来效率是非常高的，而语文相较于其他的科目来说，更是要求苛刻的。 1 拓展自主学习的空间
语文知识是无穷尽的，文学素质的培养也不是一朝一夕能实现的，单单在小学语文课本上学习是不够的。所以，教师要在课本外多拓展，这也是帮助学生开拓学习空间。多接触新的知识和语文形式，对于学生们思考和广泛培养兴趣是非常重要的。在课余时间，让学生们建立有关的学习微信群，每周制定一个主题，让学生在理解完主题后进行讨论，比如，在小学里的《晏子使楚》这篇课文中，老师可以设置一些问题，例如“这篇文章你最欣赏哪个人物，他身上有什么品质？”学生们就可以在群里进行讨论，在讨论的同时也帮助了学生们对于其他人物的了解，也总体的了解到了人物的特点，对于课本内容也有了全面的掌握。 2 提前预习，针对性学习
课少预习对于学习是非常有帮助的，也是提高语文教学的有效途径。对于学生，提前预习可以熟悉教学内容，在老师讲课的时候就可以针对性地听那些自己不懂的问题。而老师讲课起来也会很方便，在有限的课堂时间解决很多的问题。课前预习在语文中是非常重要的部分。他不仅仅可以提高学生们自主学习语文的能力，还可以有效地利用课余时间。因此，教师一定要把课前预习部分重视起来，有针对地帮助培养预习和自学的习惯。首先，教师要在课堂给同学们讲预习的方法和要预习的重点内容，同时学生们要找到自己不懂的内容标记出来，在老师上课讲的时候提出来，这样不仅方便解决问题，还可以提高学生们自学时的探索和思考能力。教师还应该在上课之前，针对学生的预习情况进行有针对性地检查。通过检查，教师能够更好地
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了解到学生的学习情况，这样在进行教学的时候，教师就能够有针对性地调整自己的教学策略，提升教学的针对性。在这样的情况下，课堂教学的质量就必然能够得到有效的提升。 3 分组合作，自主学习
人是一种群居动物，开展小组学习正是利用了这一特点。小组学习不仅仅可以培养学生们互利共赢的合作精神，还可以相互监督培养自主学习能力。合作学习就是以小组为单位进行有目的的学习，小组成员中可以相互学习，相互交流。在一个人遇到问题的时候，大家可以一起讨论，以便学生们之间可以更好地理解和掌握知识。合作学习也可以用于课堂当中，让学生真正地成为课堂的主体，让每一个学生都可以自主自发地去学习。比如，小学课本有一篇课文《晏子使楚》，老师在上课时就可以借助小组合作的形式表演一出舞台短剧。这样的学习形式不仅仅可以加强学生在小组间的合作能力，更可以提高学生们的学习兴趣。另外，在学习之后组织学生以小组为单位提交心得体会，或者以手抄报或者板报的形式进行展示，成为班级学风建设文化的一部分。
4 结合问题提高自主学习的兴趣
兴趣是学习最好的老师，也是自主学习的关键。但凡是对于没有兴趣的事物，都是很难坚持做下去的。所以，要想学生们在日常的生活中自主学习取得有效的成果，就需要在语文的学习上增加乐趣。所以，小学语文教师就需要有意识地培养学生们对于语文内容的乐趣，把学习乐趣作为培养自主学习能力的基础。在小学阶段，学生们还没有完全的丢失掉幼年时代的好奇心，对于新鲜有趣的事物还是无法拒绝的，教师就要利用这一特点多了解学生们的兴趣爱好，再对课程加以设计，让学生们在兴趣中加强语文知识的学习，进而培养学生们在语文自主学习中的习惯。教师要想总体提高学生的学习兴趣，就要考虑到小学学生的思维方式和学生们生活的实际情况。在教学时提出相关的问题，这样学生们就可以积极的发言表述自己的看法，在解决问题的同时感受获得语文知识的乐趣，让学生们以一个积极的态度去学习语文，主动地去了解，自主地进行学习。问题是教学过程中必不可少的部分，教师要知道问题对于学生的作用。在符合教学内容的和学习重点的前提下，设计出于教材有关，再根据不同知识和学生学习态度制定出难度不等的学习目标。设计出对于小学语文内容相关的问题后，帮助学生在解决问题的过程中加以学习，对教材有深入的认识。在结合兴趣设置问题的过程中，老师要放开学生，让学生自由思考，发挥自己的聪明才智，从而自觉的学习语文。 5 结语
总之，在小学语文的教学当中，老师要格外注意培养学生们自主学习的积极性，增加师生互动，开展兴趣小组，调动学生学习的热情，才可以激发学生学生的思维，以便有效地培养学生自主学生的能力。 参考文献：
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[1]小学生自主学习模式探索与研究[J].文昌兰.青春岁月.2017（13）
[2]浅谈自主学习模式在小学高年级语文教学中的运用[J].冯国湘.作文成功之路（中）.2017（08）
[3]试分析小学语文阅读教学中的自主学习模式[J].邹淑华.中华少年.2017（25）
作者简介：刘晓波（1974.4-）女，汉族，毕业于黑龙江省教育学院汉语言文学教育专业，小学高级教师，从事小学语文教育教学工作。