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浅谈幼儿园实施健康教育存在的问题与解决策略
作者：马国荣
来源：《学校教育研究》2016年第05期
健康的幼儿应该是身体好，性格、心理健全，社会适应能力强，有一定的与人交往能力。把一名幼儿培养成这样一个健康的孩子，听起来挺容易的，但是作为一名教育者来说在实施的过程中却会遇到这样那样的问题或是无形的阻挠。 一、幼儿园健康教育实施中存在的问题及原因分析 （一）幼儿教师的局限性阻碍了幼儿园健康教育的实施 1.性别和专业的局限性对实施健康教育的影响
实施健康教育的首要任务是增强幼儿的体质，体质的增强离不开各种运动的开展。幼儿园直接从事一线教育的老师95%以上都是女性，且不是专业的体育教师，受身体机能和生理因素的限制，在体能和专业性上与男教师就存在着很大的差距。由于性别和专业的局限而导致很多对增强幼儿体质有益的活动在幼儿园无法开展或者是达不到活动开展的目的。 2.教师的专业能力影响阻碍健康教育的发展
实施健康教育离不开教师的专业素养。健康领域涉及的教育内容很繁杂：生理学、心理学、营养学、医学、安全知识等，这么宽广的知识面没有经过一定时间的学习及认知的积累是根本达不到的。教师的专业素养得不到保障，势必就会影响到幼儿园健康教育的有效实施。 （二）安全事故的发生、社会和家长的不理解、媒体的报道阻碍了幼儿园健康教育的实施 人的生命是脆弱的，幼儿的生命更是如此。近年来各种媒体也报道了很多幼儿园安全事件，在事件中孩子无论是有意或无意都是无辜的受害者，这点是毋庸质疑的。家长是无助的，媒体的报道是正义的，而受指责的永远是幼儿园，最终幼儿园为息事宁人，赔付家长一笔钱。所以为了减少安全事故的发生，很多老师抱着“不活动不出事，少活动少出事”的无奈心态，限制孩子的活动，剥夺孩子通过实践锻炼来提高自我保护能力的机会，很多本该是孩子做的事，也由老师和家长包办代替。这样做的结果就是孩子运动量达不到，身体素质得不到提高，对危险事物缺乏防范能力，反而容易受伤。有研究表明我国的幼儿虽然在身高、体重方面有一定优势，但其心、肺等内脏功能却落后于身体的发育水平，这正是缺乏锻炼、过多保护、身体素质培养力度不够造成的。
二、在有限条件下积极实施健康教育的几点策略
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虽然有这么多的困难和问题阻碍着我们，有如此多的不解与压力影响着我们，我们却不能退缩。那么，如何在有限的条件下积极、有效地开展健康教育呢？ （一）创造条件，努力弥补幼儿教师的性别缺陷 1.引进男幼师，为幼儿园健康教育注入活力
随着幼教的发展和国家对幼教的重视，近年来，也有不少男性选择了幼师这个职业，所以幼儿园的管理者应该敏锐地察觉到这一变化和发展。应该创造优越的用人制度，积极吸收这些稀有力量加入到自己的团队中来，为队伍增加新鲜活力。 2.借助专业教育机构的教学力量为幼儿园的健康教育增光添彩
目前社会上有很多教育机构都在开发各种课程，其中不乏针对幼儿园健康领域的特色教育活动。可以请他们定期定时到幼儿园组织幼儿开展一些体智能课，也是有助于幼儿身心健康发展的。
（二）教研培训，切实提高教师的专业素养
陈鹤琴先生认为：儿童离不开生活，生活离不开健康教育。为了让老师们尽快掌握专业知识，幼儿园就要开展各种形式的活动帮助老师们成长。 1.加强业务学习，开展针对性的培训
在不断学习理解《指南》的同时，园内的教研活动是帮助老师成长速度最快的学习方式。它的针对性、随机性最强，也能准确把握老师的需求，所以能达到有的放矢的效果。 2.利用各种资源，进行专业培训
健康教育的有些知识专业性比较强，这些专业知识的培训不是随便哪一个人所能承担的，这时就需要有这方面的专家对老师们进行专业的指导。我园利用社会和家长资源，邀请专家对老师们进行专业的培训就达到很好的效果。 3.检验培训效果，激发教师学习积极性
单纯的培训还不够，检验老师是否掌握，是否会用，可以开展一些健康教育的实践活动。比如在园内进行“消防演练”，看看老师和幼儿是否会运用火灾自救方法逃生；开展“幼儿应急情况处理知识抢答赛”，看看老师们对培训的知识能记住多少等等。这些评比活动的开展不仅孩子受益，教师的学习积极性也有得到很大提高。 （三）家园共育，获得家长的理解和支持
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家园共育在幼儿教育中的作用是无可替代的，而健康教育更是需要家园密切合作，缺少其中一方，健康教育的实施都不会顺利。所以作为教育机构的幼儿园能否取得家长的理解与配合就显得至关重要。
1.转变家长教育观，丰富家长健康教育知识
可以利用家长会、家园联系栏、健康知识调查问卷、幼儿园网站、校园宣传橱窗、校园广播站等平台引导家长领会《指南》精神，向家长宣传幼儿健康知识，推广科学育儿理念。 2.开展亲子活动，促进家长对幼儿的关注意识
很多家长容易忽视孩子的心理活动，总认为小孩能有什么心事啊！正是这些不以为意，让孩子失去了向你倾诉的欲望，逐渐变得沉默，从而影响到良好性格的形成。亲子类的活动有助于增近家长与孩子的情感，促进家长对孩子的了解，增强家长健康育儿的意识。 3.增强教师责任心，提升家长的认可度
作为幼儿教师的我们，必须在工作中保持高度警惕，时刻关注幼儿。开展活动时，考虑周到，将危险和意外降至最低，而绝不是采取“因噎废食”的消极方法去限制幼儿的活动。可以分期邀请家长观摩幼儿一日或半日活动，让家长零距离感受老师对幼儿爱的付出。只有亲身参与其中才能体会到老师的不易与辛苦，才愿意去理解老师，当他们理解了老师，就会试着配合老师。有了家长的认可与支持，幼儿园的健康教育活动就有了实施的保障。
幼儿的身心健康是国家、民族发展的需要，是提高人口素质和民族素质的重要保证。“少年强，则国强”，只有个体的身心健康，才能促进整个国家、民族的强大与繁荣。所以幼儿教师所肩负的是时代赋于我们的使命，让我们为了这个光荣的使命努力吧！