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2010年10月24日体操世锦赛上我国运动员张成龙再夺此项目桂冠。单杠上运动员表演“单臂大回环”。
对“水流星”和“单臂大回环”这些现象，猜想合适的物理模型进行解释，根据这些情景自己出一道有关机械能守恒方面的物理习题并解答。
教材设计理念：机械能守恒定律是全章知识链中重要的一环，教材中有两节教学内容：第8节机械能守恒，第9节实验 验证机械能守恒定律。教学参考中建议安排3个课时，所以在学完前面两节课后，安排一节习题课十分必要。
习题课教学在中学物理教学中有十分重要的作用，通过习题课的教学可以帮助学生巩固、活化、深化所学的知识；还可以发现学生学习和教学中的缺陷；并通过解一系列有序的问题，帮助学生全面理解某一知识 ，建构完整的认识。本习题课的教学设计根据教学内容的内在逻辑关系和学生认知的发展规律来设计习题教学的基本流程，力求达到最优化的组合。针对学生刚对机械能守恒的新课学习，在习题的设计程序上由浅入深，层层推进有利于学生对知识的巩固和理解。通过生活实例，展示相关物理情景，使学生树立模型意识，培养学生建模能力，提高了学生分析解决实际问题的能力。通过探究生活中的物理现象，帮助学生树立问题意识，培养学生钻研精神，体现了“从生活走向物理”的理念，有
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利于激发学生的求知欲，提高科学素养。
（江西省泰和中学
曾湖贤）
（本习题课教学设计思路受益于2010年江西省高中物理骨干教师培训李有安老师的专题讲座，在此深表感谢！）
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