《昆虫的生殖和发育》教学设计
课标解读：
新课标对本节的要求是：举例说出昆虫的生殖和发育。对此我选择了人教版教材的家蚕和蝗虫两种昆虫来达成目标。通过搜集繁殖现象、分析图片来达成昆虫生殖的学习目标。通过实物观察家蚕的四个时期来分析得出完全变态发育的概念；通过阅读分析、观察蝗虫图片得出不完全变态发育概念；通过列举其他实例强化对两个概念的理解，达成昆虫发育的学习目标。
教材分析：
教学的难点应是根据生活经验，分析解决问题，理论联系实际。让学生课前收集资料，课上通过启发、观察、比较、讨论等形式，以更好地激发学生的兴趣，给学生更多的感性认识，为学生创造思维的空间，产生思维的火花，形成良好的问题意识和探究意识，感受到生物的神奇与伟大，体验到生物学知识与人类关系的密切。
学情分析：
1.生殖和发育是学生感兴趣的内容，对于昆虫的生殖和发育在不同程度上已经有感性认识。
2.学生观察图片的经验丰富，对身边的生物学现象也有一些了解，但深入观察的意识不强，所以归纳生物学知识的能力要加强。
3.能领会生物学与人类生活生产的关系，但需要掌握更多的实例。
教学目标：
知识目标：
1.通过观察家蚕的活动，理解变态和完全变态发育的概念和过程。
2.通过小组合作学习蝗虫的生活史，理解不完全变态发育的过程及特点。 3.知道昆虫发育中有蜕皮现象。
能力目标：
1.举例说出昆虫的生殖和发育过程。
2.学会区分完全变态发育和不完全变态发育。 情感目标：
认同一些昆虫在生产和生活中的危害，并积极想象应对的方法。
教学重点：
昆虫生殖发育的过程和特点。
能区别完全变态发育和不完全变态发育。
教学难点：
理解完全变态发育和不完全变态发育。
观察和讨论家蚕和蝗虫的生殖发育过程及特点。
教学方法:
自主学习 启发思考 合作探究 归纳总结
教学用具：多媒体课件 家蚕的受精卵、幼虫、蛹和成虫
课时安排：
一课时。
评价设计：
1.通过让学生根据昆虫繁殖现象得出的昆虫生殖特点，评价学生的分析能力； 2.通过学生观察并展示家蚕发育过程的排序，评价学生的分析能力和表达能力； 3.通过让学生举例说出其它昆虫的生殖发育过程，评价学生的学以致用的能力； 4.学生完成整合表格，评价学生对完全变态和不完全变态两个概念的理解能力。
设计思路：
围绕着学习目标，我将本节课设为三大环节。
第一环节：昆虫的生殖
通过举出昆虫生活中一些繁殖现象，总结出其生殖特点属于雌雄异体、体内受精、有性生殖、卵生等。
第二环节：昆虫的发育（以家蚕和蝗虫为例） 通过观察、分析家蚕和蝗虫的发育过程，明确完全变态发育和不完全变态发育的概念，理解二者的区别。对于家蚕部分，通过仔细观察发育各部分图片，采取分组观察、排序、展示等方式，探讨其发育过程需经过哪几个阶段，通过比较家蚕的幼虫，蛹，成虫的形态特点和生活习性，明确完全变态发育；对于蝗虫部分，通过观察图片，按照以上的探究方法分析得出不完全变态发育。
第三环节：归纳总结，区分完全变态和不完全变态的概念
以表格的形式整合知识，比较家蚕和蝗虫在生殖发育方面的异同点。
教学过程：
一、导入新课（课件蝴蝶图片展示）
请看这翩翩起舞的美丽的蝴蝶，你能想到它们是由什么变化而来的吗？（课件展示毛毛虫）是的，毛毛虫。想不到吧？毛毛虫怎么会变成蝴蝶的呢？今天咱们就来探究一下——昆虫的生殖和发育，解开这个谜。
二、讲授新课
1.昆虫的发育（第一部分：家蚕的发育）
师：昆虫产出的受精卵是如何发育成成虫的呢？接下来，我们一同探究：家蚕的发育过程
1.分组观察：分组观察家蚕在各阶段的形态特点，课本10页观察与思考，尝试将家蚕的发育正确过程进行排序 ，并思考讨论题。
2.阶段排序：两个小组同学上台展示排序过程，老师讲解家蚕的五龄四眠的含义，说明家蚕是四次蜕皮的过程。
3.概念生成：学生描述过程，同时总结出什么是变态发育和完全变态发育。 4.试改古诗：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干” 这句诗，从家蚕的发育过程来分析有什么不准确的地方？你能改动其中两个字就可以使这句诗既有科学性，又不失艺术性吗？（春蚕化蛹丝方尽 ）
5.前情回顾：现在你知道毛毛虫是怎么变成蝴蝶了吗？试着说说看！（呼应开头）
完全变态发育过程：受精卵—幼虫—蛹—成虫 6.学生举例：学生说出苍蝇和蚊子的发育经过，再让学生举出与之相同发育的实例：蚊，蝇，蜜蜂，蝴蝶，蚂蚁等
（设计意图：这组题目的设计，是通过这几个小题目的学习，学生能够完全理解家蚕的发育过程，同时明确完全变态发育的概念，有效地联系了生活实际，在提高学生分析能力的同时，达到学以致用的目的。）
2.昆虫的发育（第二部分：蝗虫的发育）
师：是不是所有的昆虫的发育过程都和家蚕一样经历这四个时期呢？接下来我们一起来看一下蝗虫的发育过程。
1.阅读课本，解决问题：（学生阅读课本11页，课件出示讨论题）