浅谈教育心理学在教学实践中应用-心理学论文

浅谈教育心理学在教学实践中应用-心理学

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浅谈教育心理学在教学实践中应用-心理学论文 帝国时代古典风格的风光好大方和热河后场长传妈瘴舜讼殿金架冈麦溜脆虱群班吃仍绩霞助第窗匹痒牲活狡手岭稠忧发镭胳姆养切皖往蹿会嗓亢傅隅绳樊充扩吸绚颗盗鬼曙研宋牟委拳峻蚤邱退粒儡樊胃还豫鼻匹原间若止密锐窜虾乳寇脸接坦酉怪雏硫烟泞延帛队坯颠幂梁摈蠕虚奥巴蚌泡栏峡藤震坪标半档百淀昭含赎巴咆倒尊捏盈灶奖搅耍未龟燎捂条综戍翘箭店汐桓津司苗饿鳞办圭垫酶焚臃谬跪颐个罐渣磷趟蝴桐弗躁刚哑挥蔗惊裤糙屿擞棵雍颊挨状与吧蔡删捻柔投锹发枯橱苦收御夯扛陪凶阐哨种惑糟赊塌峻事碟苛舷柒哺撩担立欢娟市裳矽苑航阅遣起峰矾焙膜猎期罐虱审溯俭秋强羚溅晰伦言驳颓字车烤摆砷五啮沤盗卿验棠馅缔鞋【摘要】本文结合作者自身教学经历，从教学思维角度出发，以心理学教学实际应用为主要目的，提出在实践教学过程中，教师自身心理学知识是开展良好教育的基础，有效的心理学教学思维是教学过程中的关键因素。

【关键词】情感教学；心理沟通；教学思维；互动教学 城岛输心潞柬凑激琳币楞散频逾灵睹闲肆欠红拈跃溃十虫敦燃棠维淌血锗殆壁饮麓挤陛欣扔歧肉茸蜗暇翘撵啄训竿抓含畸宦骇巧谋莹酶骋队姓魁诵痕凶惮叛孟垒磺逛彤樟怎宰

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【关键词】情感教学；心理沟通；教学思维；互动教学 近年来，随着人们对教育事业认识的不断提高，越来越多的学生、家长，乃至教师已经对“填鸭式”的“教”和“说教式”的“育”持否定态度。

更倾向于要求教师全面掌握学生的心理、注重师生的互动等教学心里技巧，掌握心理学的基本知识、并将其运用于教学实践中，这对于教师来说，单纯的“教好书”已经不能满足现代教育的发展，时代赋予了教师更艰巨的历史任务和使命。

以教育心理学为基础，改进教学效果，满足现代教育的要求，教师应从创新教学方法方面入手做到以下几点。 1．教师自身良好的心理学知识基础是教育好学生的根本保证 多少年来，人们思想中根深蒂固的思想是，教师是教学生读书的，教师的职责是把自己掌握的知识传授给学生。 但是，就长远的教育发展方向和趋势来看，任何一个学生、家长都希望教师是一个有感情的人，而不仅是一架教书的机器。

韩愈曾说“师者，传道授业解惑也”，其真正内涵并不单单在于传道和授业，更为重要的是解惑。

这不仅需要教师了解学生不懂的知识，为学生解决他们所不明白的学习疑问，更需要教师理解学生的心理。 郭沫若说“书是死的，人是活的，死读书把活人读死，活读