武威七中宣传思想文化“小薇”课题调研报告
武威第七中学思想文化宣传教育坚持“以人为本，重在建设，
和谐发展”的原则，紧紧围绕“建设快乐校园，促进学生健康成长”这一办学目标，注重科学精神与人文精神相结合，引导师生树立正确的思想观、人生观、价值观为导向，以实施科学文化素质教育为基础，以建设良好的校风、教风、学风为核心，以优化校园文化建设，强化功能为重点，弘扬主旋律，突出高品质，面向未来，与时俱进，努力建设内容丰富多彩，格调健康向上，既充满生机活力，又有深厚文化底蕴和鲜明时代特色的校园文化建设。学校思想文化宣传以爱国主义教育为重点，深入进行弘扬和培育民族精神教育；以中学生守则为基础，深入进行道德教育和养成教育；以学生全面发展为目标，深入进行素质教育。重视和加强校风建设，培育良好的教风和学风，形成对教职工具有凝聚作用，对学生陶冶作用，对社会具有示范作用。积极开展校园文化活动，把德育与智育、体育、美育有机结合起来，寓教育文化活动之中，促进学生思想道德素质、科学文化素质和身心健康素质协调发展。加强校园人文环境和自然环境建设，建造精神内涵丰富，育人功能彰显的物质文化环境，努力营造良好的育人氛围。努力形成“勤学好问，善思多练，尊师守纪，立志成才”的良好学风，加强养成教育，严格行为规范，营造良好的学习氛围，培养学生热爱祖国，坚定信念的激情，培育自强不息，不怕困难，坚毅乐观的意志和精神。王老师校从学校教育实际出发，精心设计，组织开展内容丰富，形式新颖、具有吸引力和教育意义的校园文化活动，把德育、智育、
体育、美育渗透到校园文化活动中，促进学生素质全面发展。把思想道德要求融入学生的学习、生活之中，引导学生从小事做起，从一言一行做起，养成文明行为习惯，培养良好的品质。为此我校从小处着手，从点滴做起，追求实效，渗透思想文化教育。 武威七中宣传思想文化“小薇”课教育实例 1. 中学生学习和生活实际的德育教育方法 例： 班主任对我校学生德育教育
班主任别用“偏爱”勒紧了“特困生”
高三!让人向往，让人振奋!对于高中教师来说，高考奋斗的日子是过的最快的日子。眼看距离高考越来越近，作为班主任的王老师挑着班级高考的重任，只能咬咬牙，狠狠心，把班级要求的“螺丝钉”紧了又紧。高三的考试是很频繁的，但每次握着手中的成绩单心里一刻也不敢放松。尤其看着班里的小琦同学这几次考试都落在后面，心里万分着急。照这样下去他能考上大学吗？心里想着，小琦刚入校的情景又清晰的出现在眼前：
那天一位头发花白，精神憔悴的老爷爷轻轻的推开了王老师的办公室门，怯怯地向王老师说：“王老师，能否让小琦周五晚上住一晚上，星期六早上再回家？”王老师惊愕的看着他，心想：“这可是学校坚决不允许的，一个人在学校，周末老师，学生都回家了，他一个人住校，谁能放心？”但直觉告诉王老师其中必有原因。王老师于是让他慢慢说，才知道小琦家在距学校很远的祁连山中，母亲已去世。为了小琦上学他爸爸常年外出打工。家里只有爷爷，而周末放学坐轿车只能到山脚下，天已黑了，他不放心孩子一个人回家。听完他的诉说，王老师告诉他，周末下午最后一节课是自习课，王老师可以请假让他提前回家。听到王老师的话他放心的回家了。自此小琦便成王老师心中最关心的学生，平时对他关注多，帮助多，相应的要求也多。
他还算争气，高一，高二成绩都不错。但就是没看到过他的笑容，平时总是愁眉苦脸的。王老师想也许是他来自山区，家庭的特殊性给他的压力吧！王老师想到高三他会更加努力，成绩一定会更棒。等金榜题名时他脸上必然绽开笑容的。可谁知，一次次成绩出来都让王老师失望，王老师就一次次找他谈话，给他分析，给他批评，给他鼓励。王老师觉得他考不上学，王老师真无法给他爷爷交代。
这次又不例外。于是王老师又气又急，晚上又把他叫到了办公室直接没有避讳地嚷道：“你想想，你再不努力，就你的家境，那样的环境，你还有出头之日吗？”看着他含着泪水一言不发，王老师感觉真是恨铁不成钢了，只能让他先回去自己想想，王老师也拖着疲惫的身体回家，想着明天回来再开导他。 闹铃响了，起床，洗漱，推开门一看，好大的雨呀！昨晚感觉要下雨，可没想到来的这么急。打好伞，急急往学校走去，进入教室，习惯性的扫描每个座位，看看学生到齐没，可偏偏那个座位就空着，心里顿时凉透了。 回到办公室，王老师急急给他打电话，可就是没人接。无助的看着雨，心里乱极了。让自己冷静了一下，王老师给他发了短信：“真正的勇者敢于直面惨淡的人生,现实生活有时很残酷，但不能逃避，真正的男子汉要勇于挑战，生活之路才越走越宽阔。”漫长的煎熬，还是无音讯。王老师和班长商议后，决定让班里的同学每人给他发一条短信。团结就是力量，在一条条鼓励、安慰的短信下，他冰冷的心融化了。下午，王老师的电话短信铃声响了，王老师打开一看，是他发来的：“老师王老师不是没勇气面对王老师的人生，王老师的生活，而是王老师渐渐感觉无法面对你的爱，王老师感觉有点窒息。让王老师出来透透气吧！”王老师愣了半天，想想真是，由于他的特殊，王老师真的一致把他勒得太紧了。真是过犹不及，矫枉过正呀！王老师给他回了短信：“是老师的不对，透透气回来学习吧！”
第二天，他早早回学校了。至此王老师改变了自己的做法，不再因期望而把他攥的太紧，王老师慢慢放松了对他的关注，和其他学生一样对待。常给他一个鼓励的笑容，慢慢的他也给王老师回以笑容。王老师看到了两年多来他脸上从没有的笑容。心里感觉透彻了许多。
高考这场无烟的战争终于结束了，出成绩那天，班里学生报喜的电话如期打来了，可心里总感觉在等待着什么。他终于打来了电话，激动的、喜悦的电话：“老师王老师上了重点线”。那一刻，感觉心里有一种淡淡的苦味，心里却透彻多了。“特困生”班主任不能用“偏爱”勒紧他们，得让他们透透气。 附：“小微”课题
1.中学生学习和生活实际的德育教育方法 2.学生养成教育的内容和形式
3.运用综合素质评价提高中学生道德品质 4.中学生诚信教育
5.青少年法制教育与预防犯罪教育