高三语文复习专题教案
【篇一：高考语文复习字音专题教案】
高考语文复习字音专题教案 【复习专题】
识记现代汉语普通话的字音。 【教学目标】
1、牢牢掌握现代汉语常用字的读音。 2、区分常见多音字、形近字的读音。 3、提高学生辨析多音字的能力。
4、养成正确识记普通话字音的良好习惯。 考纲解读
一、《语文考试说明》中规定：能识记现代汉语普通话的字音，能力层级为a级。由此可见，
语音的考查要求识记字音而不要求拼写，即侧重于考查识记、辨别、判断汉字字音的能力，准确
地判断其正确与否。一般占3分。
二、近年来高考语文考试大纲去掉了“常用”二字，该变化意味着考生的识字量将有所加大，虽然不会考繁、难、偏、怪字，但考查难度有可能会增加。但对现代汉语字音的考查，仍然会以《现代汉语常用字表》《现代汉语次常用字表》《普通话异读词审音表》和现行教材为依据。
三、分省命题，许多地方的语音试题具有针对性。如2013年广东卷第一题所考的“峥”“狰”“慎”“缜”“诅”“趄”“狙” “沮 ”
“诮”“梢”“峭”“辍”“拙”“绌”“啜” 等所有加点的字都是粤语方言区语音和普通话语音差异最大的字。其它地方卷也是这样，像浙江卷就针对了吴方言的特点，江西卷就针对了赣方言的特点。
四、近几年语音试题主要考查多音字和容易读错的字，采用的题型多为选择题，所考的都是常见常用字的音。也有的源自课本注解和课本后的附录。
五、考题类型有：（1）选择字音全部正确的，(2)选择字音有错误的，(3)选择字音全部相同或不同的，(4)判断多音字有几种读音等。 【命题趋向】
一、试题一般为单项选择形式，大多数省区的试卷只就字音设题，题干设置不与字形、字义结合。比起以前的把字音、字形或字义相杂的考查方式，相对要简单一些。
三、考查重点仍是2500个常用字和1000个次常用字，特别是其中的形声字、形近字、多音字、同音字、习惯误读字、难读字。
四、从题型来看，近年来都是采用选择题的形式，又可细分为两类：一是有拼音形式的题型，即采用给词语中加点字注音的形式；二是无拼音形式的题型，即将一些异形（或近形）同音（或近音）词语组合在一起，要求考生辨别加点字读音的异同。 【教学重点】多音字和形似字的正确读音。 【教学难点】
方音与普通话的辨析。
【教法设计】多媒体教学、讲练结合。 【教时安排】共3课时 【教学过程】 [理解识记]
（一）《现代汉语常用字表》； （二）《现代汉语次常用字表》； 一、导入：
[名题解析]（幻灯示题。根据学生基础选讲）
[例1] （2008年全国卷1）下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是（ ）
[例2] （2008年广东卷）下列词语中加点的字，每对的读音都不相同的一项是（ ）
a、滋润/蕴含 赡养/瞻仰 调试/调和 b、对峙/嗜好 竣工/英俊 强迫/倔强 c、造诣/逃逸 堤岸/提拔 抹黑/抹布 d、湖畔/装扮 怄气/枢纽 阻塞/边塞
[例3] （2008年浙江卷）下列词语中加点字的读音，完全相同的一组是
a．删除膻味籼米潸然泪下 b．信笺歼灭缄默间不容发 c．飙升鱼鳔剽悍彪炳青史 d．血缘戏谑噱头空穴来风
[例4] （2008年安徽卷）下列各组词语中，斜线“/”前后加点字的读音完全相同的一组是 （ ）
a．清澈/掣肘 殷红/湮没瞠目/螳臂当车 b．箴言/斟酌蛊惑/商贾 船舷/扣人心弦 c．联袂/抉择整饬/炽烈辍学/风姿绰约 d．徘徊/脚踝戏谑/琐屑惬意/锲而不舍 二、[知识整合]
对现代汉语普通话的字音的复习，首先要认识语音的重要性。我们说它重要，不仅因为它在高考时是第一门学科的第一题，能否准确答题将对后面的考试带来直接影响；更重要的是标准规范的普通话语音是人际交往的重要工具，是一门终身有用的学问。因此我们不能把“识记现代汉语普通话的字音”片面理解为应试教育，要把它作为一种知识，一种能力来等对待。平时要讲普通话，复习要做有心人。养成正确识记普通话字音的良好习惯。
对字音的复习，还要注意细节和技巧。细节有拼音知识方面的，如声母是否送气要分清，像“奴婢、哺育”的声母为“b”,是不送气的，而“媲美、浦口”的声母为“p”，是送气的；又如平舌、翘舌问题，比如“塑、溯”是平舌音，声母为“s”，而“朔”则为翘舌音，声母是“sh”。细节还体现在能否识别认知陷阱方面，例如在“扶老挈(qia)幼”这个词中，我们很容易受到“扶老携(xi?)幼”一词中“携”的影响而将“挈”误读为“xi?”，如果我们能够细心一些，就能够避免这类错误的发生。现在我们来解析部分高考题，看看应该怎样来复习现代汉语常用字的读音。
三、[误因浅析及备考方略]
思考：在平时哪些原因导致我们经常读错音？
高考字音考查的对象主要有多音字、形声字和异形（包括形似）同音（包括近音）字三种。由于生活中那些容易读错的字往往也就是高考字音考查的重点内容，因此，归纳出误读的常见类型对我们复习备考是很有帮助的，同时针对每一种误读类型，我们都要采取积极的措施，从而能够有的放矢地掌握好字音这个考点。字音的误读的原因有以下几种。
（一）把多音字的甲音误读成乙音。比如06年江西卷中的“提防”“重听”“安土重迁”“咬文嚼字”“少不更事”等词中的加点字都是多