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基于工作任务的中职汽车英语校本课程开发
作者：梁慧灵
来源：《教师·中》2020年第01期
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摘 要：文章作者通过对广州市多家品牌汽车4S店进行调查，协同行业专家，根据中职汽车专业毕业生在汽车4S店的主要任职岗位及每个岗位的英语能力需求，以就业为导向，以岗位工作过程为主线，采用基于工作过程的教材开发思路及项目课程设计理念，开发了融合汽车专业及英语学科特点的汽车英语课程。
关键词：工作任务;4S店;中职汽车英语;课程开发 一、引言
随着欧美进口品牌汽车在中国保有量的增加，广州地区高端品牌4S店的数量呈逐年上升趋势。常见的进口品牌（如奔驰、宝马以及路虎等）4S店的数量目前已达90家。这些品牌4S店近年逐步向中职学校开放一些岗位，在给汽车专业的学生提供优质就业岗位的同时，也对学生提出了更高要求。这些品牌4S店把专业英语作为多个岗位招聘的条件之一，需要对学生进行专业英语的测试，要求学生掌握常用的简单的专业英语词汇与术语。因此，中职学校必须加强汽车专业英语教学，才能满足学生对就业岗位的需求。 二、中职汽车英语教材现状
目前，中职汽车英语专业教材存在以下问题，不符合中职学生的学习基础与水平，也很难实现与岗位的对接。
一是多数汽车专业英语教材适用大专及以上层次的学生，语法及词汇难度较大，不适合中职生的学习基础与水平。
二是教材编写思路多以汽车学科知识为主线，偏重汽车专业知识的学习，理论性太强，不能很好地体现语言应用性功能。
三是教材内容不能体现岗位对英语的需求，没有体现岗位职责和岗位能力，不能满足实际应用需要。
三、基于工作任务的中职汽车英语项目课程开发思路
徐国庆博士认为，课程必须以职业生涯为目标，以职业能力为基础，以工作结构为框架，以工作过程为主线，以工作实践为起点，课程内容、形式以及活动必须以提高学生的综合职业能力来开展。赵志群教授认为：“职业教育课程的本质特征是工学结合，学习的内容是工作，通过工作实现学习。”本课程的设计以实际岗位的工作过程内容为主体，强调学生对工作过程的参与，注重学习任务和学习情境的设计。根据赵志群教授基于工作过程的教材开发思路及徐國庆博士的项目课程设计理念，采用了如下图所示的流程进行课程开发。 （一）岗位确定及岗位能力分析