尊重个性，挖掘潜力，全面发展，走向世界！ ———用物理的眼光看世界！
涟水县外国语中学课时教案
年级学科： 初二物理 内容： 光的色彩 颜色 课时： 1 执笔： 李伟 审核： 周大东 教学目标：
1．了解光源，知道光源分为天然光源和人造光源； 2．知道太阳光是由多种色光组成；
3．知道光的三原色和光具有能量,了解物体的颜色与色光的关系。
教学重点：
光的色散、色光的混合
教学难点：
不透明体的颜色和透明体的颜色是如何决定的
教学过程：
一、 课前促学：提前发放《光的色彩 颜色》的学习导航，指导学生利用太阳光、三棱镜完成光的
色散实验 二、课堂导学： 基础学习：
1.请你对(1)太阳(2)闪电(3)舞台上的灯光(4)萤火虫(5)发光的水母(6)正在发光的白炽灯(7)点燃的蜡烛(8)燃烧的燃气火焰这些发光物体进行分类。
（1）自然界存在并能自行发光： （2）在人为条件下使其发光的： 总结：ⅰ.光源： 。
ⅱ.光源可分为 和 。
2.做一做：让一束阳光通过三棱镜，用光屏来接收经过三棱镜后的光线.如书中图3－7所示。 分析：（1）光屏上能观察到什么现象？ 。
此现象表明： 。
（2）光屏上什么光偏折度最大？ 什么光偏折最
小？ 。
（3）若在第一个三棱镜后再倒放一个三棱镜，在光屏上将看到什么现象？ 。 总结：太阳光（白光）可以被分解为 、 、 、 、 、 、 等色光，这种现象叫 ，最早研究光的色散现象的是 国科学家 。生活中雨后看到的彩虹是 现象。
3.我们把红、绿、蓝任意二种色光射在白纸上，重叠部分能得到各种颜色，例如 红光和绿光混合后是黄光，红光和蓝光混合后是紫光，蓝光和绿光混合后是青光，但红、
展示分工
绿、蓝三种色光是不能用其他颜色色光混合而成的，即 、 、 是色光的三原色。彩色电视机屏幕上排列的发光点是由 、 、 组合而成的。 思考：红、绿、蓝三种色光混合后是 光。
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小结： 、 、 三种色光按不同比例混合后，能产生任何一种颜色的光，我们将其叫光的三原色。
要点探究：
4.观察白光透过有色玻璃纸的现象（透明体）
猜一猜：当太阳光通过红色、蓝色、绿色玻璃纸时，你会看到什么现象？ 做一做：红色玻璃纸只能通过 光；
蓝色玻璃纸只能通过 光； 绿色玻璃纸只能通过 光。
思考：太阳光或白光通过无色玻璃会看到 光，红光通过无色玻璃会看到 光。 小结：ⅰ.透明物体只能透过与其颜色 的光，吸收与其颜色 的光。（选填“相同”或“不同” ）
ⅱ.透明体的颜色是由其 的色光颜色决定的。 5.观察书中图3-10的鹦鹉
（1）没有光照射在鹦鹉身上时，你能看到它身上的颜色吗？
（2）在自然光条件下，它的身体会呈现各种颜色，为什么照在图片上的是白光，而我们看到鹦鹉身体各部分的颜色却各不相同？
分析：当白光照在鹦鹉红色的嘴上时，红色的嘴 红光，其他的色光被其 ，那么在阳光下我们看到是红颜色；当白光照在鹦鹉绿色的羽毛上时，绿色的羽毛 绿光，其他的色光被其 ，那么在阳光下我们看到是绿羽毛；如果用红色的光去照射它绿色的羽毛，绿色的羽毛将_______红光，你将会看到 颜色的羽毛。
（3）研究表明：红色不透明物体，反射 ，其它色光被吸收；黄色不透明物体，反射 光，其它色光被吸收；白色不透明物体，反射 光，不吸收色光；黑色不透明体吸收 光。
小结：ⅰ.不透明物体只能反射与其颜色 的光，吸收与其颜色 的光。（选填“相同”或“不同” ）
ⅱ.不透明物体的颜色是由其 的色光颜色决定的。
思考：带着红色墨镜看作业本上蓝色的字，字是 色；看白色的墙壁，墙壁变___色，看红色的衣服，衣服是 色。
迁移应用
6.阅读课本“生活 物理 社会”内容思考下列问题： （1）光具有能量，这种能量叫做 。
（2）光能可以转化为电能、内能和化学能，举例：
植物光合作用，光能转化为 太阳能汽车，光能转化为 太阳能热水器，光能转化为
当堂检测
1.下列物体中，属于自然光源的是 ；属于人造光源的
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是 ； 不是光源的是 。 （1）太阳（2）正在发光的电灯（3）萤火虫儿（4）白墙（5）月亮 （6）发光的水母 （7）正在放映的电影屏幕（8）燃烧的蜡烛（9）正在放映的电视银屏（10）光彩夺目的钻石（11）闪电（12）酒精灯火焰（13）波光粼粼的水面 2.下列不是光源的物体有（ ）
A．太阳 B．火焰 C．月亮 D．电灯
3.彩色电视机光屏上呈现各种颜色，都是由光的三基色混合而成，这三种基本色（ ） A．红、橙、黄； B．黄、红、蓝； C．红、黄、绿； D．绿、红、蓝． 4.在无任何光源的情况下，舞台追光灯发出的绿色光照在穿白上衣，红裙子的演员身上，观众看到她（ ）
A．全身呈绿色； B．上衣呈绿色，裙子呈红色； C．上衣呈绿色，裙子呈紫色； D．上衣呈绿色，裙子呈黑色． 5.下列词语中能说明物体是光源的是（ ） A.金光闪闪 B. 红光满面 C.火光冲天 D.波光粼粼
三 、课堂小结
四、布置作业
五、教学反思