《伟大的悲剧》
课题： 《伟大的悲剧》 课时： 学习 1、朗读课文，积累词语“毛骨悚然、怏怏不乐、吞噬 、羸弱、告罄”等词语。 目标 2、快速默读课文，概括文章的主要事件。 3、理清故事情节，体会“伟大悲剧”的深刻含义。 4、通过品读，体会关键语句，深入理解作者的思想感情。 学习 过程 任务与内容 方法与要求 总结与反馈 目标一：朗读课文，积累词语 一、资料链接 茨威格,奥地利作家，这位出生于奥地利的犹太作家为人正直高洁，一生著作颇丰。起初，他以写诗和翻译作品作为步入文坛的“敲门砖”，一俟进入到小说领域，他那过人的文学天赋就立刻光芒夺目。同样使他蜚声文坛的传记作品更是其创作生涯中高矗的里程碑。他的主要成就在传记文学和小说创作方面，代表作有《三位大师》；《罗曼罗兰传》；小说《一个女人一生中的二十四小时》等。他的传记不拘泥于史实，着重表现人物的性格。 《伟大的悲剧》是茨威格为以斯科特为首的英国南极探险队所作的一篇传记。这篇传记是作者根据斯科特遗留下来的一些底片、电影胶卷、书信和遗书，发挥他天才的文学想像而写成的。学习和研究这篇传记作课前 品，我们可以获得多方面的启迪和收获。 预习 二、字词梳理 1、给加点的字注音： 茨威格（ ） 拉拽（ ） 毛骨悚然（ ） 怏怏不乐（ ） ．．．．． 独学 读课文3遍，完成预习吞噬（ ） 羸弱（ ） 告罄（ ） 毋宁（ ） 部分 ．．．． 2、解释下列词语 毛骨悚然： 怏怏不乐: 语无伦次： 毋宁： 吞噬： 告罄： 羸弱： 目标二：快速默读课文，概括文章的主要事件。 1、故事发生的地点在 ，主人公是 ，在这一个英雄的集体里还有 等共 名探险队员。 自主 2、大声朗读课文，用一句话概括文章的主要内容。 学习 3、课文读完之后，你的第一感觉是什么？ 独学+展示+补充 合作 探究
目标三：体会“伟大悲剧”的深刻含义。 1、鲁迅说过，悲剧就是把有价值的东西毁灭给人看。课文题为《伟大的悲剧》，所谓“悲剧”表现在哪些方面，又为什么说是伟大的？（找出来共读共勉）（1、2、3组完成） 2、茨威格为何不给胜利者阿蒙森作传，却充满激情地为失败者斯科特书 写这悲壮的一幕？（4、5、6组完成） 4、斯科特一行探险的意义何在？（7、8、9组完成） 独学 +群 学+目标四：品味语言 展示1、对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。（作+补者在这里要表达的是什么意思？你同意这种说法吗？）（1、3、5组完成） 充+ 评价 2、挪威国旗“耀武扬威”“洋洋得意”地在这被人类冲破的堡垒上猎猎 作响。（国旗怎么会“耀武扬威”“洋洋得意”？这里表现出斯科特内心 什么样的复杂感情？）（2、4、6组完成） 2
爱情、忠诚和友谊曾经同他有过联系的各种人的形象，他给所有这些人 留下了话。（联系上下文看，“心中的海市蜃楼”是指什么？作者为什么 要这样比喻？）（7、8、9组完成） 4、斯科特接受了这项任务，他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责： 在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈独学+群追求的。（斯科特为什么要接受这项为他人业绩作证的任务？他不接受行学+ 展示吗？）（1、3、5、7、9组完成） 合作 +补探究 充+ 评价 3、但是在这白雪皑皑的荒漠上，只有心中的海市蜃楼，它召来那些由于5、一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。（这两句话是什么意思？在全文起什么作用？）（2、4、6、8组完成） 反馈拓展 在英国国家主教堂里，国王跪下来悼念这几位英雄。（国王的下跪又怎样的含义？） 3