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小学英语教学中思维导图的价值分析
作者：刘蕾
来源：《数码设计》2018年第13期
摘要：小学英语是英语学习生涯的基础，是英语学习中的重要阶段，对提高学生英语综合能力具有重要意义。然而，传统英语教育形式，很难吸引学生注意力与参与度，课堂效率难以提升，小学英语教学质量难以保障。对此，如何利用科学教育方式，将英语分散知识点进行整合，提高学生学习效率与学习质量，成为教师教学重点。经过不断尝试，教师发现，思维导图能够较好的实现上述要求，为学生英语成绩提升奠定基础。对此，文章对小学英语教学中思维导图的价值展开分析。
关键词：小学英语;课堂教学;思维导图;价值 中图分类号：G623. 31 文献标识码：A
文章编号：1672 - 9129（ 2018 ）13 - 0269 - 01
前言：思维导图，主要是利用图文并重技巧，将各级主题关系通过相关层级图表现出来，充分运用记忆、阅读、思维等规律，提高学生知识掌握能力的一种实用性工具[1]。在小学英语教学中，因课堂内容较为基础、繁乱且分散，小学生很难记忆并全部掌握，最终，影响了学生学习英语的兴趣。思维导图的价值发挥，提高了学生的记忆能力、学习能力等，有效缓解了枯燥的语言环境，提高了教学课堂的趣味性，实现了小学英语高效课堂。总之，思维导图的价值，使其广受人们关注，并被引进小学英语课堂。 1 思维导图的概念
思维导图，主要是指由一个中心点出发，利用颜色、图形、线条等的变化，生成新的子节点，每个单词、短语等都可被称为子节点。思维导图的图形以分支链形式形成，向一颗大树一样向外分叉，学生能够通过一个节点联想到整个分支链的内容，提高了学生对知识的掌握速度与牢固度，调动了学生学习积极性，真正达到了高效课堂[2]。思维导图在小学英语课堂的应用，为英语教学提供了一个快速、高效的学习途径，具有较高的指导意义。 2思维导图在小学英语课堂中的重要意义
在小学英语课堂教学中，因所授知识较为基础，知识简单的同时，繁杂且重点分散，影响了学生学习效率。思维导图的应用，真正为学生展现了教学重点，细化了学习内容，刨除了不重要知识，减少了时间浪费，并将学生所学知识整合为一个系统脉络，提高了学生学习效率。同时，思维导图的应用，真正将学生放在了主体位置，为学生展现一个真实的语言交际情境，
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帮助学生发散思维，启发学生创新思维，为学生未来发展奠定了基础。另外，思维导图的利用，不局限于一种固定样式，提高了教学模式的灵活性，教师可根据学生水平，适当增减思维导图的节点，实现了个性化教学。总之，在小学英语课堂上，思维导图的应用，使课堂达到了应有的教学效果，充分发挥了思维导图的重要价值。 3小学英语教学中思维导图的价值分析
3.1思维导图的利用，提高了学生对词汇的掌握。在小学英语教育中，英语单只作为课程中的重要部分，学生对其的掌握水平，直接影响着学生学习英语的整体水平。盖因，英语单词是组成英语句子、英语文章的关键。然而，小学生年龄较小，接触英语时间较短，大量英语单词，学生很难快速记忆并真正应用。对此，积极利用思维导图，利用主题词汇将英语单词有效串联，以此提高学生联想能力，增强学生词汇记忆能力。
3.2思维导图的应用，提高了学生英语写作水平。在小学英语学习中，英语写作水平的锻炼，有助于提高学生综合能力。在英语写作中，学生需要依照自身思路，将英语单词组成句子，且保障句子句式正确，考验了学生单词掌握能力、语句运用能力等，在小学英语教学中，可以说，写作教学是最为困难的一点[3]。然而，思维导图的应用，教师通过引导学生构思英文文章，增强了学生想象能力，为学生写作水平的提高奠定了基础。如：在描写“my friends\时，教师可引导学生想象与朋友相关的内容，朋友喜爱的动物，朋友喜欢的颜色，认识朋友的时间，朋友的性别、名字等，并制作思维导图，如此，学生思维得到贯通，能够利用课本、字典等的帮助，快速写完一篇文章。长此以往，学生不需要教师引导，即可自主构建思维导图，完成寫作要求。 4总结
随着教育事业的发展，小学英语课堂逐渐发生转变，新型教学方式不断引进，并取得了应有效果。其中，在小学英语课堂中，思维导图作为一种实用性工具，其的应用，充分发挥了其的价值，提高了学生词汇掌握，增强了学生写作水平，推动了学生综合能力的提升。当然，在其他方面，如：阅读水平的提升、复习等方面，思维导图也具有较高的应用价值，在此就不一一赘述。 参考文献：
[1]秦佳玲.小学英语课堂教学中思维导图的应用分析[J].学子（理论版），2016（ 6）：34 - 34.
[2]李彦.思维导图在小学英语教学中的应用研究[J].中外交流，2017（ 48）：119 - 119. [3]曾凡艳.分析小学英语教学中思维导图的应用方式[J].课程教育研究，2018（ 20）：120 - 120.
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