2019五年级下册语文【教材梳理】专项部分口语交际苏教版语文

专项部分 口语交际

一、教学目标

语文课程标准从知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个角度提出了各学段口语交际的目标。高年级口语交际的目标是: (1)与人交流能尊重、理解对方;

(2)乐于参与讨论,敢于发表自己的意见;

(3)听他人说话认真耐心,能抓住要点,并能简要转述; (4)表达要有条理,语气、语调要适当;

(5)能根据交流的对象和场合,稍做准备, 做简单的发言; (6)在交际中注意语言美,抵制不文明的语言。 上述各项目标,大致可以归纳为两个方面: 口语交际的基本能力——

倾听能力:把握主要内容(包括材料和观点),体会情感态度及交际意图。 表达能力:讲述见闻,讲述故事,说出感受和想法,并能打动他人。 应对能力:积极反馈,作出反应,能复述、转述,向人请教,与人商讨。 口语交际的基本素养——注意文明态度,提高语言修养。 二、指导

第一单元: 请你帮个忙

(一)、教学目标:练习口语交际,请别人帮忙。 (二)、教学重点、难点:

1.在请人帮忙的口语交际过程中,使学生懂得“你请别人帮忙”时,要把内容说清楚,并且要有礼貌;“别人请你帮忙”时,要做到说话语气热情、亲切。

2.在灵活多样的口语交际情境中,激发学生口语交际的兴趣,提高学生的口语交际能力。 (三)、教学过程: 1.导入课题:

(1)创设真实的情境。 (2)揭示课题。

生活中,遇到一些麻烦,碰到一些困难,是常有的事。如果得到别人的帮助,这些困难和麻烦就真的算不了什么了。今天这堂口语交际课,我们就来学习“请你帮个忙”。(板书课题)

2.教学第一个事例。

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过渡:现在正是春光烂漫之时,很多同学都喜欢春游,去爬山,去看风景……有一群小朋友正在爬山,可是山势越来越陡,前面有个小坡上不去了,怎么办呢?请看大屏幕。 (1)指导“你请别人帮忙”。指名读,问:如果你想请前面的同学帮忙,你该怎么说? (2)相机指导。 (3)小结。

3.指导“别人请你帮忙”。

(1)假如你是前面的那个同学,你又该怎么说呢? (2)交流,评点。 (3)小结。

4.表演第一个事例的情景。 5.总结方法,相机板书。

你请别人帮忙时,需要注意些什么?别人请你帮忙时,你又该注意些什么?板书: 说清楚 热情 有礼貌 亲切

过渡:同学们说得很有道理!看样子,这样的小麻烦是难不倒大家的。但是,假如你遇到的是这样的麻烦,碰到的是这样的困难,你知道该怎么说吗?

6.教学第二、三两个事例。(屏幕出示第2、3例)自读,选择一个感兴趣的话题,想一想,你会怎么说?指名交流。 (1)第二个事例交流指导要点: a、前后同学表演。 b、指名表演。 c、评点,指导。

(2)第三个事例交流指导要点: a、请学生先说。

b、出示错误病例,请学生诊断。 c、模拟情境表演。

过渡:你们说得这么好,演得这么棒。我们打心眼儿里替你们高兴。可是,在平时的学习、生活中,我们却经常看到这样的情景: 7.拓展延伸

(1)出示相关的生活画面。

(2)请学生选择其中的一个事例说一说。

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(3)交流,指导。 8.总结。

如果你们真的这么做了,那老师多么欣慰呀!在生活或者学习中,当我们遇到一些麻烦,碰到一些困难,靠自己的努力无法解决时,我们千万不要忘了:指板书课题 (生齐:请你帮个忙),学会请别人帮忙,才可能得到别人的帮助,那么,这些困难和麻烦就真的算不了什么了!

第二单元:畅想未来

(一)教学目标:练习口语交际,指导学生畅想未来。 (二)教学重点、难点:

1.学会表达:学会大胆、合理的想象,能连贯清楚明白地表达自己的思想;培养学生口语表达的能力,逐步做到说得清楚明白、具体生动、引人入胜;

2.学会倾听:听人讲话要认真耐心,能了解别人说话的主要内容并理解他的观点和意图。 3.情感态度:积极参与,有自信心,自然大方,态度诚恳,文明得体。 (三)教学过程: 1.谈话导入。 (1)图片展示

师:同学们,自古以来人们对未来都充满着无限的憧憬和美好的遐想,请看大屏幕。(教师相机出示:“嫦蛾奔月”与“人类登月”的图片)

(2)师引导:“嫦蛾奔月”是古代人民飞天的梦想,经过许多年的努力,今天终于实现了。今天这节口语交际课,我们也来共同畅想未来。(师相机板书:畅想未来)齐读。 (3)审题并揭示内容:指名读要求,本次口语交际提示告诉了我们哪些信息?本次口语交际的内容可以说些什么?(出示:未来的世界是怎样的?请以“畅想未来”为主题,插上想象的翅膀,对未来的科技,未来的衣食住行,未来的你,未来的……相互畅谈一番。) 想象的内容可大可小,大的可以是未来的汽车或房屋,甚至是2050年的地球;小的可以是未来的衣服、文具或电视,甚至是未来的一块手表;你还可以畅想一下未来的人,他们是怎样生活、学习或工作的;你还可以想象一下未来的自己。 2、创设情境,展开想象。

(1)你能张开想象的翅膀,穿越时空,飞到遥远的未来,描述一下你“想象”的景象吗?我们这节课就特别提倡大家“异想天开”、“奇思妙想”。(板书:“异想天开”、“畅所欲言”)最后评出最生动有趣、最有创意的奇思妙想。 (2)出示要求:

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