《学习与教育技术》课程教学大纲
一、课程与任课教师基本信息
课程名称：学习与教育技术 学时/学分：48/3
课程类别：必修课 ■选修课□ 其中实验（实训、讨论等）学时：8
授课时间：1-16周星期三5-6节/ 1授课地点：7B202、7B206 －16周（双周） 星期五1-2节
任课教师姓名：王立群
职称：实验师
所属院（系）：网络与教育技术中心 联系电话：22862198
Email:wangliqun@dgut.edu.cn
答疑时间、地点与方式：面对面答疑，课室/网络答疑，网络教学平台 二、课程简介
重点讲授教育技术基础理论、教学资源的设计与开发，教育技术的基础知识和教学媒体的基础知识与操作技能，课件设计与课件制作软件的运用。
目的在于：让学生既尝到现代教育技术的基本理论，了解开展现代教育技术的方法及其在教育教学中的影响力，能更好地在现代教育理念下应用现代教育技术进行课程教学改革。 三、课程目标
结合专业培养目标，提出本课程要达到的目标。这些目标包括：
1、 知识与技能目标：
①解世界和中国的教育技术发展概况。
②认识到教育技术学是一个综合性的应用学科，了解其理论基础，即学习理论、视听教育理论、教育传播理论、系统论和控制论等理论。
②了解常见教学媒体设备的原理、特性，并掌握应用技能；掌握数字化教学资源及其。
④初步掌握教学设计的基本概念、基本原理及基本方法，并能运用系统方法分析和解决教学问题。
⑤初步具有将现代教育技术运用于教学和学习的能力。 2、 过程与方法目标：
① 能在给定的教学对象、教学环境等条件下，有效选择教学策略、教学媒体，补充完整教学设计方案，并利用文字处理软件将其电子化；
② 能选择和使用已有的教学资源形成演示型教学课件； ③ 能在教学中有效实施教学设计方案；
1
④ 能尝试使用技术对学生和教师进行评价，撰写教学日记。 3、 情感、态度与价值观发展目标：
①正确认识教育技术在21世纪中的地位和作用，认识到教育技术素质是学生综合素质的一个重要组成部分。
②重视协作学习、具备在教学中应用教育技术的意识。 ③培养在教与学过程中评价与反思的意识。 ④具有不断学习新知识和新技术、利用教育技术进行终身学习以实现专业发展及个人发展的意识与态度。
四、与前后课程的联系
1、先修课程：心理学、计算机基础
2、影响：对师范专业学生在毕业设计、专业实习等方面提供理论及技术基础，起到指导作用。
（本课程对先修课程的要求以及对后续课程的影响和作用） 五、教材选用与参考书
1、选用教材：现代教育技术，王云、李志河主编 2、参考书：现代教育技术——促进多元智能发展 六、课程进度表
（按照本课程整个学期的教学安排，将课程进度安排细化至每个教学周。课程进程避免按照章节目录方式罗列，而应按照教学的内容结构，提炼出每周的教学主题，按照教学主题方式列出，帮助学生对课程的总体结构有更宏观的认识和把握，了解各主题的要点、重点及要求。）
周 次 1 教学主题 教育技术概述 教育技术理论基础 2 要点与重点 教育技术定义、产生、发展及应用 行为主义、认知主义、建构主义等 要求 学时 理解定义、研究内容及任务、2 了解教育技术与课程整合 了解各种理论观点、理解不同理论下的教学原则及规律 了解视觉特性及视觉心理、听觉特性、教育传播要素及过程等 了解数字化学习资源类型与特点，掌握资源检索下载等 描述教学设计定义及特征、理解教学设计的一般流程 编写规范的教学设计方案 掌握教学评价的概念、掌握教学评价功能、应用教学评价的常用技术 2 视听与传播理论 视听规律、教育传播、传播模式 2 3 数字化学习资源及其应用 教学设计 利用网络进行信息交流与资源共享，组织基于网络的资源型学习活动 教学设计 教学设计案例 教学评价类型、功能及评价工具 2 2 2 2 4 教学设计 教学评价 5 2
6 现代教育技术应用环境 GoldWave GoldWave实验 现代远程教育、校园网络 数字音频的原理、音频编辑软件基本功能 音频编辑软件的运用 了解多媒体教室、微格教室、2 校园网络等 了解数字音频原理、掌握音频编辑软件基本功能 按要求进行音频编辑 教学设计方案评价与修改 教学设计方案评价与修改 了解信息技术与课程整合，熟悉研究性学习、探究式学习，校际协作学习 了解虚拟学习社区、网上校园文化、网络远程教育 认识概念图与思维导图并简单应用于个人知识管理 掌握基于网络资源的学习方式与教学设计 理解教育技术在中小学教育中的应用 了解实施课程改革的意义与内容、了解“英特尔”未来教师培训 课程重点、难点答疑 2 2 2 2 2 7 8 教学设计实验一 教学设计方案 教学设计实验二 教学设计方案 信息技术与课程整合 专业课题讲座 概念图与思维导图 信息技术与课程整合的策略和评价方式、概念图 教育技术综合应用 概念图、思维导图的简单应用 9 10 11 12 13 4 2 4 2 基于资源的学习 Webquest miniquest 学生教学设计 学生教学设计 小学生非智力因素的培养、教育技术在小学教育中的应用 “英特尔”未来教育培训 14 15 16 学生教学设计 视频公开课与微型教学资源 4 2 4 课程总结 讨论 课程重点、难点答疑 七、教学方法 1、案例教学法：对教学设计部分，选用优秀教学设计案例；
2、合作学习法：基于某一特定任务，让学生组成团队开展讨论、共同完成。 八、对学生的学习要求
1、学习本课程的方法、策略及教育资源的利用。
①在理论学习方面，以课本为主，阅读教育技术相关期刊。 ②积极参与小组学习，并通过网络查找优秀案例，利用网络资源解决学习中的问题，培养和提高自身信息素养。
③利用课堂实训机会，展示与提高课堂实战经验。
（根据课程特点、教师自己的体会和往届同学的学习经验，告知学生学习本课程的方法，认知策略。告诉学生如何利用图书资料、网络资源和社会资源，提高学习效果。）
2、学生必须阅读的论著，建议学生阅读的论著。 ①必须阅读的论著：
祝智庭 《现代教育技术——信息化教育》 高等教育出版社 2002 ②建议阅读的论著：
3