一、预习课文要求。 1．自读课文，用自己的方法独立识字，把课文读通、读顺。 2．边读边圈点自己遇到的问题。 二、导入新课 1．出示“孔子”的画像，你认识他吗？板书“孔子”。 2．根据自己的预习情况请生上台向大家介绍孔子。 3．过渡：孔子是我国春秋时代的大教育家，它一生教过三千多名学生。 4．板书课题：“孔子和学生”，齐读课题。 5．引导学生思考：孔子到底是个怎样的人？为什么人们称他为伟大的教育家呢？ 三、理解课文 1．带着问题朗读课文，边读边思考，边圈点。 2．全班交流，说出自己的看法。 3．引导学生了解课文中孔子教育学生不分高低贵贱，一视同仁，理解“有教无类”一词。 引导学生了解孔子与子夏对话时根据学生具体情况进行不同的教育，理解“因材施教”一词。 4．小组交流讨论自己在预习中遇到的问题。 5．小组汇报交流情况，将疑难问题全班交流。 四、作业：采集孔子的言语，摘录自己喜欢的。 第二课时 一、把自己摘录的孔子名言小组交流，谈谈自己对它的理解。 二、用一句话说说自己对孔子的认识。 三、拓展思考： 如果你是孔子的学生，你想对他说什么？ 四、读名言警句，试着背下来。 1．子曰：“三人行，必有我师焉。则其善者而从之，其不善者而改之。”这句话表明了孔子对身边人的态度。 2．“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。”这句话表明老师与学生之间的“教学相长”的特征，鼓励学生独立学习。 五、读课文，做摘录笔记。教师指导后进生，学生之间相互交流评议。 板书 设计 （手 写） 作 业 读课文两次，完成生字词作业。 设 计 教学 反思 （手写） 课 题 教 学 目 标 教学 重点 教师 认知目标：学写摘录笔记，能背诵警句 能力目标：学会摘录笔记，能有条理地说出自己的老师 情感目标：懂得尊敬教师的思想感情。 教学 难点 学生 学会摘录笔记 《语文天地》一 课时 安排 5 主备 人 学会摘录笔记 准备 准备 教 学 过 程 第一、二课时 今天我们进入语文天地的学习。 一、 1、 2、 3、 助。 4、 5、 读读书上丁丁的摘录笔记。 将自己搜集的名言向大家做展示交流。鼓励学交流摘录笔记。 指名读摘录笔记。 评议谁写得好，为什么。 请写得好的学生谈谈写摘录笔记对自己的帮自主调整（手写） 生今后写好摘录笔记。 二、 1、 2、 3、 4、 读一读。 同位间读读，说说意思。 全班交流朗读。 同位间看谁最先背过。 全班交流背诵。开展学生间赛读、赛背。鼓励学生把这些名句记录在摘抄本上。 三、 1、 2、 畅所欲言《说说我们的老师》。 分学习小组自由发言交流。 全班找有代表性的学生发言。教师巡视，鼓励 每个学生发言，为调动学生的积极性老师参与小组学习，可以介绍自己的老师。 四、教学后记： 第三课时 教学目标：开卷有益和初显身手 教学过程： 一、 开卷有益《一位影响了我一生的老师》。 1.初读课文。 自己自由读课文，解决字词，标注不懂的地方：为什么说这位校长对我一生有影响，他并没有辅导我，只是给我出问题。 2.再读课文讨论提出问题。我和校长的交往并不密切，是\简朴\的，找出文中描写我们交往的内容。 交往次数不多。 从这些地方你看出校长是不怎样的一个人？关心爱护所有学生。帮助我培养钻研问题的兴趣、意志。 根据读课文讨论。培养了我数学的兴趣，解答问题使我感受到学习的快乐，关心学生才发现了我的兴趣。（边找边读文） 3.文章中的校长和前面的田老师有怎样的相同之处？ 热爱关心学生，对工作认真负责，具有很高的人格魅力。 4.文章中的校长和前面的田老师有怎样的相同之处？ 5.假如\我\有机会能在布鲁克斯先生生前与他聊聊，想象那时的情景写下来。 6、学生练笔，交流。 《初显身手》 在教师节来临之际，鼓励学生把对老师的话用贺卡的形式记录下来，送给老师。 1、 自制贺卡计划，如什么时候找材料，什么时候制作，什么时候赠送。 2、 写一写对老师要说的话。小组交流，可以写什么方面的。 3、 学生现场写在摘录本上。 4、 按自己的计划制作贺卡。鼓励学生把自己的计划和贺卡内容，以板报的形式交流，大家互相学习。 5、 教学后记： 第四、五课时 写作 要求：记下和老师一起度过的时光，选一件事写一写。 过程： 1、读题，明确题目要求。 2、向同学介绍自己印象最深的老师，说说你们之间的事情。 3、师读范文，点评。 4、师生共同列提纲。 5、学生写作。 6、按要求修改。 7、交老师批改。 8、班内优秀文章交流。