《捞铁牛》教案

《捞铁牛》教学设计

1.引导学生学会“捞、拴、陷”等8个会认字,“府、尚、性、料”等15个会写字。掌握“熟悉、结实、使劲”等词语。

2.指导学生读懂课文,理解课文的重点段落是怎样把意思表达清楚的;指导学生读懂课文,了解怀丙和尚是怎样利用水的浮力捞铁牛的。

3.从学习中感受我国古代劳动人民的聪明智慧,让学生受到爱科学、用科学的教育。

重点:引导学生了解怀丙是怎样把铁牛打捞出来的,感悟到古代劳动人民的聪明才智,并懂得遇事要多动脑筋和不断提高解决实际问题能力的重要。

难点:深入理解怀丙做准备工作的意义。 一、复习导入:回忆这篇课文讲了一件什么事? 二、学习第一、二段。

指名读第一段,让学生边听边思考:1、为什么要捞铁牛? 2、要捞起这八只铁牛容易吗?从哪里可以看出?

引导学生理解“人们正在议论纷纷。”“议论纷纷”是什么意思?想象他们在议论些什么?

3、正当人们议论纷纷的时候,一个和尚出现了,他说了一句什么话?你能从课文里把这句话找出来吗?

4、投影:“让我来试试,铁牛是被水冲走的,我还叫水把它们送回来。”指导学生初步理解这句话的意思。 三、学习第三段

思考:为了捞铁牛,和尚做了四项准备工作,是哪四项呢?在课文里找出来,作上记号。 讨论:

和尚做了哪四项准备工作?

第一项准备工作是什么?(先让学生用自己的话简单地说,然后引导学生用四个字把这项准备工作概括出来。)板书:潜水摸牛 其他三项准备工作是怎样的?能不能分别用四个字概括出来?(先让学生按四个小组共同研究,然后在全班交流) 板书:大船装沙 并船搭架 粗绳拴牛 四、学习第四、五段

1、自由朗读第四自然段,思考:怀丙和尚是怎样捞起第一只铁牛? 投影这段话,组织学生讨论:

和尚先让水手们干什么?(铲沙)为什么要把船里的沙都铲到黄河里?

船里的泥沙慢慢减少,船身和拴住铁牛的绳子发生了什么变化?为什么会有这种变化?(一点一点向上拔)这里为什么用“拔”?是什么力量把铁牛从淤泥里向上拔的?水的浮力是怎样把铁牛向上拔?

(通过多媒体计算机的画面理解捞铁牛的过程)

朗读这段话,思考:这个自然段主要写了什么?请用四个字概括出来。板书:铲沙拔牛

2、齐读第五自然段,思考并讨论:和尚是怎样把铁牛捞上岸的?(通过多媒体计算机演示,让学生理解)

朗读第五自然段,思考讨论这一自然段主要写什么?分别用四个字慨括出来。板书:划船拖牛

3、和尚才捞起一只铁牛,还有七只铁牛呢?哪里写到了?为什么不具体写?

4、思考:和尚是怎样把一只只铁牛捞起来的?让学生用自己的话说一说。(简单叙述过程)

投影“让我来试试。铁牛是被水冲走的,我还叫水把它们送回来。”通过刚才的学习,你们对这句话有没有新的理解?怀丙和尚要叫水把铁牛送回来,实际上是什么意思?

5、讨论:你觉得怀丙和尚这个人怎样?课文是怎样评价他的? 五、总结全文

怀丙和尚捞铁牛这件事,离现在已有一千多年了,那时他就能利用水的浮力捞铁牛,多么出色啊!直到今天,人们还是利用这种原理打捞沉在水里的重物。此时此刻,同学们有什么感想呢? 板书设计:

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