《捞铁牛》教学设计
1.引导学生学会“捞、拴、陷”等8个会认字，“府、尚、性、料”等15个会写字。掌握“熟悉、结实、使劲”等词语。
2.指导学生读懂课文，理解课文的重点段落是怎样把意思表达清楚的；指导学生读懂课文，了解怀丙和尚是怎样利用水的浮力捞铁牛的。
3.从学习中感受我国古代劳动人民的聪明智慧，让学生受到爱科学、用科学的教育。
重点：引导学生了解怀丙是怎样把铁牛打捞出来的，感悟到古代劳动人民的聪明才智，并懂得遇事要多动脑筋和不断提高解决实际问题能力的重要。
难点：深入理解怀丙做准备工作的意义。 一、复习导入：回忆这篇课文讲了一件什么事？ 二、学习第一、二段。
指名读第一段，让学生边听边思考：1、为什么要捞铁牛？ 2、要捞起这八只铁牛容易吗？从哪里可以看出？
引导学生理解“人们正在议论纷纷。”“议论纷纷”是什么意思？想象他们在议论些什么？
3、正当人们议论纷纷的时候，一个和尚出现了，他说了一句什么话？你能从课文里把这句话找出来吗？
4、投影：“让我来试试，铁牛是被水冲走的，我还叫水把它们送回来。”指导学生初步理解这句话的意思。 三、学习第三段
思考：为了捞铁牛，和尚做了四项准备工作，是哪四项呢？在课文里找出来，作上记号。 讨论：
和尚做了哪四项准备工作？
第一项准备工作是什么？（先让学生用自己的话简单地说，然后引导学生用四个字把这项准备工作概括出来。）板书：潜水摸牛 其他三项准备工作是怎样的？能不能分别用四个字概括出来？（先让学生按四个小组共同研究，然后在全班交流） 板书：大船装沙 并船搭架 粗绳拴牛 四、学习第四、五段
1、自由朗读第四自然段，思考：怀丙和尚是怎样捞起第一只铁牛？ 投影这段话，组织学生讨论：
和尚先让水手们干什么？（铲沙）为什么要把船里的沙都铲到黄河里？
船里的泥沙慢慢减少，船身和拴住铁牛的绳子发生了什么变化？为什么会有这种变化？（一点一点向上拔）这里为什么用“拔”？是什么力量把铁牛从淤泥里向上拔的？水的浮力是怎样把铁牛向上拔？
（通过多媒体计算机的画面理解捞铁牛的过程）
朗读这段话，思考：这个自然段主要写了什么？请用四个字概括出来。板书：铲沙拔牛
2、齐读第五自然段，思考并讨论：和尚是怎样把铁牛捞上岸的？（通过多媒体计算机演示，让学生理解）
朗读第五自然段，思考讨论这一自然段主要写什么？分别用四个字慨括出来。板书：划船拖牛
3、和尚才捞起一只铁牛，还有七只铁牛呢？哪里写到了？为什么不具体写？
4、思考：和尚是怎样把一只只铁牛捞起来的？让学生用自己的话说一说。（简单叙述过程）
投影“让我来试试。铁牛是被水冲走的，我还叫水把它们送回来。”通过刚才的学习，你们对这句话有没有新的理解？怀丙和尚要叫水把铁牛送回来，实际上是什么意思？
5、讨论：你觉得怀丙和尚这个人怎样？课文是怎样评价他的？ 五、总结全文
怀丙和尚捞铁牛这件事，离现在已有一千多年了，那时他就能利用水的浮力捞铁牛，多么出色啊！直到今天，人们还是利用这种原理打捞沉在水里的重物。此时此刻，同学们有什么感想呢？ 板书设计：