深化产教融合、校企合作 促进职业教育与区域经济融合发展
Deepening the integration of production and education， school-enterprise cooperation， promoting vocational education and regional economic fusion development： with Beijing Polytechnic as an example Xia Xinsheng， Lin Hong
Beijing Polytechnic， Beijing， 100176， China ： Focuses on Beijing Polytechnic at the instance of higher vocational education to show how to explore the way of integration with enterprise， with government， with capital economic and so on to achieve development of the modern vocational education.
职业教育是服务经济社会发展需要，面向国民经济各行业生产和服务一线，培养具有应用技术和技能的高素质劳动者并促进全体劳动者可持续职业发展的教育类型。加快发展现代职业教育，是党中央对职业教育发展的明确指示。
职业教育面向民众、服务社会，是助民、惠民、富民的重要基石，其发展对于推动国家经济建设、社会建设和文化建设，促进就业和改善民生，实现中华民族伟大复兴的中国梦都具有重要意义。随着时代的发展，党和国家对于发展职业教育的提法也在
不断与时俱进，从之前的“大力发展职业教育”到“加快发展现代职业教育”，“现代”两字的加入，赋予了职业教育改革发展新的目标和内涵，这也是全面建成小康社会赋予职业教育的新使命。因此，在这样的形势下，对职业教育机构与职业教育业者来说，既是机遇又是挑战。高等职业教育，作为现代职业教育的重要组成部分，如何认真贯彻落实党的精神，通过推行哪些切实可行的措施加快发展、增强学校的实力，为国家、为人民培养更多符合需求的优秀人才，服务与回报社会，是摆在每一位职业教育工作者面前的重大课题。
面对肩负的责任，我校多年来一直在不断探求，努力实践。学校地处北京经济技术开发区，作为首都南部高新技术制造业和战略性新兴产业发展带的核心地带与高端产业区，大兴区及经济技术开发区承载着打造首都现代制造业和战略性新兴产业集群的重任。我校主动融入区域经济发展，适应首都区域经济以现代服务业、现代制造业和高新技术产业为主，北京经济技术开发区以国际化大企业和现代高端产业集群为主的特点，制定了“立足开发区，面向首都经济，服务京津冀，走出环渤海，与区域经济联动互动、融合发展，培养适应国际化大型企业和现代高端产业集群需要的高技能人才”的办学方针与办学定位。学校根据国务院办公厅下发的《关于开展国家教育体制改革试点的通知》要求，结合学校实际，以创建综合改革试验区为抓手，与大兴区及北京经济技术开发区政府紧密合作，以体制机制改革为切入点和着力
点，从实际出发，研究制定出了一套以“实现一个目标―融合，创新三个机制―办学机制、育人机制、社会服务机制，共建四个中心――资讯中心、技术应用中心、培训中心、人才调剂中心”为核心的综合改革方案，旨在通过一系列改革与创新，探索出一条符合现代职业教育发展规律，适应区域经济社会发展需求的全新高等职业教育发展模式。
要办好现代职业教育，光靠政府教育主管部门和学校自己闭门造车是行不通的，职业院校必须与政府、企业、行业多方携手合作，才能培养出符合社会需求的学生。在探索多方合作，开放办学体制机制建设方面，学校做了多方尝试。
1 组建北京现代制造业职业教育集团，开展集团化办学构建校企合作育人新机制
经北京市教委批准，由我校牵头，成立了由76家企业、行业、职业院校、科研机构组成的北京现代制造业职教集团，以专业和产业为纽带，促进成员间资源与信息的整合、融通、共享，实现专业与产业的对接。
依托集团平台，成员单位之间开展了大量校企、校校间深度合作育人工作。如学校分别与北京金隅科技学校、北京铁路电气化学校和北京市电气工程学校三家中职学校开展“3+2”中高职衔接试点，目前已经完成4个班的招生工作，2014年9月将扩招4个班。中高职学校与企业合作，共同“能力递进、纵横拓展、模块设置”的衔接模式，制订中高职衔接的人才培养方案及专业