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关于会计人员继续教育的思考
作者：蔡晓华
来源：《科学与财富》2011年第10期
[摘 要] 继续教育为会计人员更新知识、提高技能做出了很大的贡献。但从多年的工作实践来看，还存在着不少突出的问题，亟需进一步解决和完善。本文通过分析我国会计人员继续教育现状，提出了加强会计人员继续教育的相关措施。 [关键词] 会计人员 继续教育
“会计人员应当遵守职业道德，提高业务素质。对会计人员的教育培训工作应当加强”，这是《会计法》第三十九条的规定。为了更加进一步建立和完善会计人员后续教育制度，规范和指导后续教育工作，财政部还颁布了《会计人员继续教育规定》，这在很大程度上体现会计人员继续教育的重要性。那么所谓会计人员继续教育是什么呢，它是对会计人员知识与技能进行更新、补充、拓展和提高，是完善其知识结构，提高其业务能力、职业道德水平和创新能力的教育。面对形势的不断变化，财政体制改革的不断深入，新准则、新制度的不断出台，新的会计理论的不断形成，加强在职会计人员的继续教育，不断提高其理论水平和业务能力，势在必行。本文根据在工作中的实际状况谈谈自己的一些心得体会。 一、会计人员继续教育的现状
我国目前处在经济高速发展的时期，而会计工作作为一种经济管理的活动，其涉及各行各业，对微观和宏观经济都有重要的意义。会计工作是经济管理工作的重要基础，随着市场经济的发展，新的经济业务的不断产生，都需要用会计来反映处理。因此进行会计人员的继续教育，提高会计的素质迫在眉睫。而我国会计继续教育起步较晚，1998年1月，财政部发布《会计人员继续教育暂行规定》，将会计继续教育问题纳入制度轨道而受到政府行政力量的干预。自该规定颁布以来，继续教育为会计人员更新知识、提高技能做出了很大的贡献。根据本人在我县实际工作经验表明还存在着不少突出的问题，亟需进一步解决和完善。
1、单位领导不够重视。许多单位领导对会计继续教育重要性的认识模糊，认为本单位的会计只要把收入和支出弄清楚就可以了，只要知道自己还有多少钱可以用就行，本着节约的原则，觉得没什么必要再去每年参加继续教育。
2、会计人员意识不到位，学习自觉性不够。据统计，一个人所需知识5%-10%来自于学校，另外90%-95%是通过工作和继续教育取得的。但现阶段，部分会计人员对继续教育的作用认识并不到位，觉得自己在岗位上干得不错，能够胜任，而且每年参加培训，一些会计认为很厌烦，自己年龄也大了，不需要再进行继续教育了。
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3、培训内容和形式比较单一，缺乏行业特点。我国经济组织众多，规模、大小、性质千差万别，会计人员从事的工作岗位也不尽相同，每个经济组织适用的会计制度也不尽相同，这就决定了不同组织、不同岗位的会计人员需要不同的教育课程。而目前继续教育的课程未能照顾会计人员的实际需求，无法满足新经济时代社会经济日益高速发展的需要。在培训形式上也缺乏先进性和多样性，大部分地区的继续教育还是停留在简单的面授形式上，会计人员在短时间内无法接受很多内容，除了财政部门举办的继续教育，也很少有会计自觉的进行自学。 4、会计继续教育的监管力度不够。目前财政部对地方会计人员培训工作基本上还没有监管，没有统一的要求，指导服务也不够，各地方财政局也基本上是自己培训，没有形成一个统一的整体，效率也较低。
二、创新会计人员继续教育的举措
1、做好组织宣传工作。各地财政部门要认真组织《继续教育暂行规定》的学习、宣传工作，运用报纸、电视和网络，宣传其的重要性，让各行各业的人知晓，特别是各单位的领导，要使其认识到会计的重要性，会计继续教育的重要性；结合运用一些典型会计人物的先进事迹，让广大会计人员意识到“优胜劣汰，不进则退”的就业事实，促进他们积极参加继续教育财政部门作为组织者，尽力为会计继续教育营造一个较好的学习环境。
2、立足各行业的专业，合理规划培训内容。继续教育不能搞统一化，应针对会计人员的业务知识水平和工作性质设置学习内容，使教学内容适应培训对象的需求。本地区在近几年的培训中，不断探索和研究，将继续教育细分为行政事业会计类、企业会计类和金融会计类，并对具有高级会计师职称的人员进行专题讲座，力求使会计人员能够在较短的时间内学习和掌握和自己本职工作相关的新知识、新技能，并运用到实际工作中。同时，根据社会经济发展的需要，还增加了选修课程，内容包括礼仪、沟通技巧等方面的知识，使会计人员不断扩大自身的素质。
3、多种教学方式并存。要想在会计继续教育中取得好的效果，必须采用多种培训方式，培训方式应先进、灵活。在培训方式上，目前至少可以分为4种：课堂培训、网络培训、专题讲座和自学课程。近几年，我们也采取了多种形式，采取了网络课程、面授课程和专题讲座等形式，使广大会计更有兴趣参加继续教育培训，网络培训突破传统的教学形式，可以在任何时间、任何地点，重复的进行学习，使会计人员能够有充分的理解时间，更好的掌握新的知识。 4、建立继续教育与人员使用相结合的激励机制。会计人员通过学习，提升了个人能力，其所在单位也是受益者。用人单位应该根据实际情况，建立继续教育管理制度，努力建立起一套继续教育与人员使用相结合的激励机制，把财政部门提供的本单位会计人员继续教育考试、考核情况，作为年度考核、评聘职务和以及人才流动的重要依据。会计人员继续教育情况，要装入会计人员的个人档案。用人单位对会计人员继续教育的肯定和使用，对会计人员是一种激励，对单位本身建立“能者上、庸者下”的科学的用人机制，革新“一张文凭保终生”的传统观念也有着积极的意义。
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三、总结经验推动继续教育进一步发展。
作为一名财政工作者，在会计人员继续教育的实践工作中，有成功的经验，也有失败的教训，但是只要在成功和失败中善于总结，敢于摸索，我相信一定能推动继续教育的发展。我们要搞清会计人员继续教育与社会经济发展的关系，为继续教育的立法、发展规划、课程设计、师资建设、组织形式等提供依据，使工作更有创造性和效果性，为继续教育事业的发展服务，为整个社会培养出大批合格的会计人才。■ 参 考 文 献
[1]刘勤华.论会计继续教育[J].科技信息,2008,(35). [2]高瑞.会计人员后续教育问题研究[J].当代经济,2009,(3).