一、单项选择题
1.下列有关教师角色定位描述不恰当的是( ) A.教师应是引导者和设计者 B.的管理者 C.学生的主宰者
D.诚恳的合作者和学习者
2.总是“一条道走到黑”“不见黄河不死心”，这与意志的( )品质相反。 A.自制性 B.坚韧性 C.自觉性 D.果断性
3.新手型教师到讲师型教师的成长历程不包括( ) A.关注生存
B.关注情境 C.关注课堂 D.关注学生
4.对学生进行个别辅导的方法不包括( ) A.个别答疑 B.课外阅读指导 C.布置作业
D.对学习方法的指导
5.在多媒体教学中，采用提高刺激物的强度等做法来突出教育内容是利用了知觉的( A.选择性 B.理解性 C.恒常性 D.整体性
6.创造性的核心是( ) A.发散思维 B.求同思维 C.直观思维 D.聚合思维
7.否定教育的等级化、特权化和专制化的教育特征是( ) A.教育的终身化 B.教育的多元化
C.教育的民主化 D.教育的全民化
8.艾宾浩斯认为遗忘的进程是( ) A.在学习后立即开始，最初快，逐渐减慢 B.在学习后立即开始，最初慢，逐渐加快 C.在学习后很久开始，最初快，逐渐减慢 D.在学习后很久开始，最初慢，逐渐加快
9.阶段性班级活动主要分为两大类：工作型和( ) A.竞赛型 B.自主型 C.小组型
) D.特殊型
10.美国心理学家桑代克反对形式训练说，提出了迁移的( ) A.相同要素说 B.概括化理论 C.关系转换说 D.学习定势说
11.( )是教师以自己的教学活动过程为思考对象，对自己所做出的行为、决策以及由此产生的结果进行审视和分析的过程，是一种通过提高参与者的自我觉察水平来促进能力发展的途径。
A.教师反思 B.教育研究
C.教师叙事 D.教学案例
12.班级中的非正式群体的类型不包括( ) A.玩乐型 B.学习型
C.人际吸引型 D.领导型
13.( )是指课堂上和课堂外教师和学生使用的所有教学材料，比如课本、练习册、活动册、故事书、录音带、录像带、广播电视节目等。
A.教科书 B.教材 C.书本 D.习题集
14.关于维果斯基的心理发展理论观点，下列说法错误的是( )
A.维果斯基将人的心理机能分为两种，分别是低级心理机能和高级心理机能
B.低级心理机能是动物和人都有的，而高级心理机能是人类所特有的 C.高级的心理机能来源于外部动作的内化，这种内化仅能通过教学实现
D.人的高级心理机能是在同周围人的交往中产生和发展起来的，受人类文化历史所制约 15.下列不属于教学过程设计要求的是( ) A.要有充分的学情分析 B.要有科学的教材分析 C.要有明确的教学目标 D.要有明确的教学计划
16.知识学习的完成过程分为三个阶段，不包括( ) A.理解阶段 B.提出假设
C.保持阶段
D.迁移和应用阶段
17.心理学家的研究表明，动机强度和解决问题的效率呈( )关系。 A.正比例 B.反比例
C.倒U型 D.U型
18.( )是在被评价对象的集合之外确定一个标准，这个标准被称之为客观标准，评价时，把评价对象与客观标准进行比较，从而判断其优劣。
A.相对评价
B.绝对评价 C.形成性评价 D.诊断性评价
19.( )是指教师利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的方法。
A.说服教育法 B.情感陶冶法 C.实践锻炼法 D.榜样示范法
20.在学业成功失败的原因中，内在的、可控的、不稳定的因素是( ) A.努力程度 B.任务难度 C.运气
D.能力
21.教师的义务不包括( )
A.遵守宪法、法律和职业道德 B.贯彻国家的教育方针
C.不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平
D.指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩 22.教学评价的主要理论依据不包括( )
A.多元智能理论 B.建构主义理论 C.后现代主义理论 D.人本主义理论
23.课程评价的内容包括对课程本身的评价和( ) A.学生学业的评价 B.学生能力的评价 C.学生成绩的评价 D.学生学习方法的评价
24.着眼于人格发展的情感教学理论的典型代表是( ) A.罗杰斯 B.斯金纳 C.布鲁纳 D.华生
二、多项选择题
1.下列属于心理健康的标准的是( ) A.自我意识正确 B.社会适应良好 C.人际关系协调 D.情绪积极稳定
2.“一朝被蛇咬，十年怕井绳”属于( ) A.刺激泛化 B.刺激分化 C.情绪记忆 D.形象记忆