浅谈如何打造高效英语课堂
1、钻研新课改对课堂教学的要求。
新课程标准的核心理念是全面实施素质教育，强调促进每个学生充分、全面、多元的终身发展和最优发展。与传统的基础教育相比，除了基础知识和基本技能的学习和掌握，它更加突出强调以下几个方面：激发学生的学习兴趣和自信心；培育学生各方面的积极情感态度；发展学生有效的学习策略；提高学生的自主学习能力和综合实践能力；培养学生的合作意识；培养学生的创新意识；奠定学生终身学习和发展的基础。英语教师必须深刻领会，才能在自己的教育教学中融会贯通。 2、提高英语教学能力素质。 在教学内容上，英语教师要改变原来讲解语言知识、分析句法及培养解题技巧为中心的教学模式。我们目前的英语教学内容更贴近现代生活，富有较强的时代气息，有利于提高学生的思想素质和人文素质是新教材的特色。在课堂组织上，教师是学生学习的指导者、组织者和参与者。教师应避免课堂形式单一，片面主导课堂，缺少互动的教学。应开动脑筋，通过多种形式如问答、自由谈话、分组合作、话题讨论、竞赛、演讲、背诵比赛等组织课堂，拓宽学生的思路，激发学生的学习兴趣，让学生人人参与活动，真正体现学生是课堂的主人，而教师是课堂的组织者、引导者和帮助者。教学形式的多样性能创设一个活跃、积极的学习氛围，为学生提供实践英语、展现才能的舞台，有利于激发学生的学习兴趣，促进学生的长远发展。
3、为“高效课堂”做好教学准备。 （1）备内容
教师一定要熟悉教材，掌握教材，把握重点、难点，做到举一反三，触类旁通。实现教学内容的高效性。课堂教学内容的选择要根据新课程标准的要求和学生发展的需要，依据教学目标，确立重点、难点，优化课堂设计，在强调过程与方法、情感、态度和价值观目标的同时，保证教学内容的科学有效性。 （2）备学生
教师要在课前全面了解学生的学习情况和学习需求，实现教学活动的高效性。从学生的发展出发，从有利于学生能力的培养、有利于学生知识的掌握上斟酌，对课堂教学活动进行科学安排，对教学环节做精心准备，周密布置，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境，帮助全体学生实现成功的愿望，从而增强学生学习的乐趣和信心，实现课堂教学的交流互动化、思维多样化、体验高效化，全方位激发学生主动参与学习的全过程。 （3）备训练
教师要根据教学内容精心选择和设计课堂练习，做到精讲精练、当堂训练、快速反馈，充分发挥学生在课堂教学过程中的主体意识，调动学习积极性。实现课堂训练、当堂练习的实效和高效。
4、形成自己独具特色的教学模式。
没有最好的教学模式，只有更好的教学模式，有个性的英语教师应根据自身特点，或温文尔雅，或泼辣大方，在积极的实践中塑造自己独特的风格，形成自己独特的教学风格，和其他教师一起形成百花齐放、百家争鸣的大好局面，给我们的英语教学带来勃勃生机。根据不同的课堂教学中心，形成自己多元的高效教学模式，不断去自我更新、自我调整、自我提高、自我沉淀，做最好的自己。 5、不断的实现自我教学创新。
要开发学生的创造力，教师首先就要有创新意识。虽然教师的创新不是发明创造什么产品，但教学中有没有创新意识，对学生的影响是不一样的。受老教师授课方式的影响，很多教师
的课堂教学模式和程序多年不变，很多人想当然地认为自己的课就应该这么上，天经地义，从不考虑改变，这种格式化的思维定势对教师的成长是个极大的障碍。一个长期用同一种方法处理教学内容的教师很难让学生养成创造性思维习惯。教师能否不断对自己的教学提出更高的要求；能否创造性地理解和改善师生关系；能否创造性的组织教学；能否创造性地使用教材并立足实践需要对教材进行删减、增补和调整，创造性地开发课程资源；能否探求新的教学途径，尝试寻找更有效的教学方法；能否创造性地对学生进行测试评价；所有这一切都直接影响着教学效果、学生的成长和教师自身的发展。创造需有冲破传统的自信和勇气。教师在搞教学创新时不必担心自己的做法没有理论依据，只要实践证明是有效的方法，都应该说是好的方法。
6、提高运用多媒体设备进行教学的能力。 英语课的操作性、操练性是很强的，因此教师必须充分有效地运用录像、录音、投影、背投、电脑等多媒体技术来辅助教学，这将是提高英语教学效率、进行教学改革的有效途径。我校为每个教室都配备了背投和电脑，其目的就是为了有效利用更多的教育资源来服务课堂教学。作为新一代的英语教师，应具备一定的电脑等多媒体使用和操作知识，能运用多媒体进行有效的辅助教学，充分体现多媒体教学设备的优势，熟练掌握先进的教学辅助仪器、设备的使用方法。如：收音机、幻灯机、投影仪、vcd、电脑、摄像机、影碟机以及语音室等有关设备，充分发挥多媒体在英语教学的直观作用，为学生在一定情景下的语言交际的操练、语言能力的养成提供最佳的外部环境，从而最大限度的提高提高课堂效率。 7、把握有效的作业布置和“高效课堂”的衔接。
为了实现课堂的高效，作业布置要避免没有针对性，作业内容要避免乏味重复、题型机械单一、题海战术、形式古板和一刀切，优生差生一个样等弊端。作业的布置要体现科学性和技术性，对学生来说能巩固已学的知识，激发学生的积极性、主动性和创造性；对教师来说作业是反馈教学效果的重要手段。因此要把学生从粗糙、机械、单一、古板的题海中解放出来，用多样化的作业形式，有效的因材施教，创造愉快、合作的作业机会，为新课的高效做准备，让作业和新课的高效实现有效衔接。