2019-2020年四年级语文下册 人类的老师4教案 苏教版
教学目标：
1.学会5个会认字: 蝙 蝠 祸 鲸 键，能正确，流利，有感情的朗读课文。
2.指导学生学习课文，弄清课文的叙述顺序以及课文是用哪些事例来说明生物是人类的“老师”的。
3.了解一些关于仿生学的知识，从中受到启发，树立爱科学，探索科学奥秘的志向。 教学重点：
学习课文，弄清文章的叙述顺序以及课文是用哪些具体的事例来说明生物是人类的“老师”的。 教学难点：
学习课文，了解一些关于仿生学的知识，从中受到启发，树立爱科学，探索科学奥秘的志向。 课时安排：
1课时 教具准备：
多媒体 课件 教学过程：
一、以图为媒，引入新课
1.教师出示三组图片，让学生观察，从图片中你能看出什么学问吗？
人类模仿鸟儿飞翔的原理制造了飞机，根据蝙蝠夜间飞行的特点发明了雷达，仿照鲸的外形改进了船体的设计，提高了轮船的航行速度。像这种人类通过在动物身上得到启示而分明或改良工具的科学活动我们称它为“仿生学”。
师：请大家看语文书，读学习链接。我们也可以称这些生物为我们《人类的“老师”》。
2.板书课题
（1）齐读课题，观察课题有什么特点？
（2）学生回答，课题中有个双引号。说说双引号在此的作用。
课题中的老师加了双引号，表明所指的并不是某一种人，而是在某方面值得我们学习的事物，那么在本课中指的又是什么了？（师板书：自然界的生物） 二、初读课文，整体感知
1.师：请同学们自由朗读课文，用“——”线划出本课的生词，拼一拼，读一读。遇到不理解的词句请在旁边做上记号。
2.幻灯出示本课生词：蝙蝠 惨祸 关键 鲸 轻便 跳跃 轻而易举 ……之所以……是因为……
3.指名学生读生词。 4.老师指导容易读错的字词。 三、再读课文，弄清文章的叙述顺序
1.请同学们快速的默读课文思考：这篇课文是按照什么顺序写的？ 2.按这种顺序写的课文我们一般把它分成几部分？ 3.指名学生说说各部分写了什么？ 四、小组合作，细读课文
1.幻灯出示：同桌合作，自由读课文第二部分。 （1）想一想，人类的老师都有谁？
（2）文章用了哪些具体的事例来说明它们是人类的“老师”？ （请用波浪号在文中划出具体的语句。） （3）把你最喜欢的句子与同桌分享。 2.指名学生反馈
（1）人类的老师有：（师板书）鸟儿，蜻蜓，鲸，鸡蛋壳，袋鼠，贝壳……
（2）人类研究鸟儿飞行的原理发明了飞机；研究鲸的体形改进了船体的设计，提高了船的航行速度；从鸡蛋壳的“薄壳结构”得到启示设计了许多既轻便又省料的屋顶；模仿袋鼠制造了越野汽车；模仿贝壳制造了外壳坚固的坦克。。。。。。
（3）师生共同评价反馈情况
（4）指名学生读自己最喜欢的句子，并说说为什么。 五、拓展延伸
1.师：自然界可以充当人类老师的仅仅只有这些生物吗？你是从那里看出来的？（从第五自然段的省略号）
2.指名学生回答。
3.你还知道自然界哪些生物是人类的“老师”呢？ 4.指名学生说说自己课外搜集到的资料。
5.根据大家搜集的资料,用“人类模仿……模仿……”写一小段话。
六、总结，情感的升华
师：大自然是多么奇妙啊！经过对许多动物的研究人类获得了不少启发，但这还远远不够，还有更多的奥妙还有待我们去发现。希望同学们从小学会观察，学会思考，学会创造，将来成为一名真正的科学家。 七、作业:
把你本课的好词佳句写到“采集本”上。 八、教学反思
板书设计：
人类的“老师”
鸟儿 ，蜻蜓 → 飞机
鲸 → 轮船 鸡蛋壳 → 屋顶 自然界的生物
袋鼠 → 越野汽车
贝壳 → 坦克
……
总 分 总 附送：
2019-2020年四年级语文下册 从天上偷来火种的人教案 教科版
教学目标：
1.通过阅读课文，感受普罗米修斯为人类造福而忍受痛苦的坚强意志，学习他的聪明、善良、正直和勇敢的品质。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.认识10个生字。 教学重点：
学讲这个故事，了解人类是怎样得到火种的。 教学难点：
体会和学习普罗米修斯的正直、善良和勇敢。
真是人类的好“老师”啊