高二复习区域地理《青藏地区》导学案
——“问题导学，探究发现”
【教材分析】: 青藏高原是世界最高的高原(海拔平均4000米以上)，被称为“世界屋脊”。“地高”、“天寒”是本区主要的自然特征，是引起地理环境各要素变化的主导因素、抓住了“高”和“寒”对地理各要素的影响，也就抓住了各自然景观形成的根本原因。
【学情分析】:文科班女生多，学习习惯死记硬背，时间长会产生厌倦，效率低。高考要求重点分析归纳地理成因。通过因果关系逻辑推理法、纲要归纳法、问题导学法、案例分析法等方法进行学习，有利于调动学生的学习积极性；培养学生逻辑推理能力，综合思考、综合分析的能力以及语言的概括、表达能力；培养学生自主学习和创新的能力。 【学习目标】
知识目标：明确青藏地区的位置和范围，分析本区“高”“寒”的自然地理特征及对气候、水文、人口、农业和牧业的影响。
能力目标：分析青藏区域高寒环境对气候、人口分布、农业和牧业的影响。培养学生逻辑推理能力，综合思考、综合分析的能力以及语言的概括、表达能力；培养学生自主学习和创新的能力。
情感目标：以“人地关系”作为教学的线索，让学生在了解、认识和评价青藏高原自然环境特征和人类经济活动的基础上，探讨人地关系的协调，培养学生可持续发展的意识。 【学习重点】
1、青藏地区主要自然地理特征及成因 2、青藏地区农、牧业生产的特点
【学习难点】 青藏高原自然地理环境对生产和生活的影响。 【学法指导】
在指导学生学习时，以局部区域图为背景材料，综合分析区域的自然条件、自然环境的治理和工农业特色。可根据地理环境的整体性原理，通过因果关系逻辑推理方法，纲要归纳出相关知识，形成知识体系，帮助学生能理解记忆；通过问题导学、案例分析与及讲练结合等方法进行知识迁移、应用 。
一、自主学习：读青藏地区图，看谁能在3分钟的时间内完成下面要求的内容。 1、地理位置：
相对位置：位于我国西南，位于 以西、 以北、 、 和 以南。 经纬度定位：标出图中的经纬度。
2、范围：包括 自治区、 省 省西部 3、读青藏地区图，按要求回答
山脉：① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧
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河流、湖泊：A B C D E F 谷地：甲 乙 盆地：丙
二、纲要归纳法进行知识梳理（ 老师引导学生归纳）
板块交界 地处 地震带 多 地热 羊八井 地势高 气温 雪峰连绵 大河的 植被： 业 牛、 羊、 羊 降水 地势高 农业 分布： 谷地、 谷地 总太阳辐射 太阳能 拉萨是“日光城” 特地势高 空气 原征 日温差 农作物 因： 地势高 气压 沸点 用 锅煮或炒面做糌粑 水能 落差 地势高 高原边缘 垂直地带性 以 路为主，修铁路遇多年 ，生态 ，高寒 地势高 交通 封闭 独特的自然、文化景观和民族风情 是 、 宝地 2
三、思考探究： （可小组讨论解决）
1、分析雅鲁藏布江大峡谷的形成原因？
2、青藏高原年温差小，日温差大的原因是什么？
3、解释下列习俗与当地气候的关系？ 藏族服装：
藏族舞蹈动作幅度小：
用高压锅煮或炒面做糌粑：
4、为什么青藏地区太阳能非常丰富而气温低？
5、为什么青藏地区水能丰富？但为什么没有建设大型水电站？
6、分析青藏高原发展种植业的自然条件？ 有哪些农作物？
7、分析青藏地区作物优质高产的原因？
8、青藏高原重要农业区分布在何处？为什么？
9、该表格说明青藏地区人口分布有什么特点？为什么？ 地区 北方地区 南方地区 西北地区 20 25 30 面积占全国总面积（％） 40 55 4 人口占全国总人口（％） 3
青藏地区 25 1