《综合实践活动校本化课题资源的开发与研究》课题计划

《综合实践活动校本化课题资源的开发

与研究》课题计划

“综合实践活动校本化课题资源的开发与研究”就是在校本课程中开发综合实践活动课程资源，从而培养学生自主学习，自主探究，自主解决问题，提高学生的搜集信息、整理资料、动手实践等各方面的综合能力，最终实现综合活动校本化。

具体计划如下： 一、研究目标

.加强综合实践活动教师学科专业知识学习，自主学习与集体研讨相结合，使综合实践活动教师实施能力有效增强。 2.通过教学实践和方法研究相结合，使教师人人都能对综合实践活动的活动主题进行具有一定科学性和艺术性的活动设计，能上好综合实践活动主要课型，并能至少对针一个课型进行深入研究，取得成果，实现理论和能力共同提升。 3.结合已开发综合实践活动教材，开展常态化、精细化实施相关方法的研究，初步解决课程实施中缺方法，少师资，费精力等问题。

4.通过观摩研讨，打造精品活动主题和各课型教学案例。 5.通过学生的有效参与提升活动实施的有效性，促进学生综合能力的提升。

6.探讨特色校园文化建设背景下综合实践活动的实施

途径。通过综合实践课程资源的开发与活动实施，推动我校特色校园文化建设。

7.通过探索如何细化综合实践活动过程性评价并使之与学校整体评价体系有机整合，改变综合实践活动“评价指标宽泛、评价机制操作性低”的问题。 二、研究内容

.针对综合实践活动实施中“粗放实施，浅尝辄止”的问题，开展以研究性学习、劳动与技术教育、社会实践与社区服务领域为侧重点及其整合实施的活动指导策略研究；进一步探索综合实践“开题课”、“方案制定课”、“方法指导课”、“成果展示课”三大课型的课堂指导策略，总结提炼适合不同课型的实施方法。

2.针对综合实践在组织学生具体活动中“盲目指导，缺乏针对性；活动方式单一，动辄网络查询、调查访问”而导致实施主体即学生活动低效的问题，开展关于指导策略和活动方式的科学性、多样性的研究，通过教师指导方法的提高促进学生的有效参与提，升活动实施的有效性。

3.针对综合实践活动“评价指标宽泛、评价机制操作性低”的问题开展研究，探索如何开展过程性评价、多元评价，如何细化评价指标，如何通过改进评价表填写形式减化评价给教师带来的负担，如何使综合实践活动评价与学校整体评价相整合，使评价更具实效性、激励性、规范性和可操作性。

三、研究方法

以“案例研究法”、“经验总结法”为主，辅之以调查研究法、归纳法、文献法等等。即在各项子课题的推进中，边实施边研究及时总结经验、应用于实践，检验成果。在课程资源开发、实施策略，逐步实现学习策略体系的构建与应用。 主要做法：以课程实施为载体，定期开展主题研讨活动。 本课题团队成员根据承担子课题开展研究，通过指导学生开展实践活动中有重点地获取一手资料，进行整理，与综合实践活动理论学习相结合，每月对研究情况进行交流，由组长根据研究进展结合学校在综合实践活动学科的具体实际统一安排部署，展开活动。活动形式以观摩课、研讨会、经验交流为主，活动要求主题明确，共性、针对性、实效性强，全体成员积极参与配合，做到有实践有反思，形成良好和谐的专业团队氛围。 四、人员安排及分工 课题主持人：丁xx 课题组成员：xx 指导小组组长：xx 副组长：焦xx 成员： 郭xx

题题开题报告、中期报告、结题总报告及相关结题材料